简介：摘要：结构抗震设计中， “强柱弱梁、强剪弱弯、强节点弱构件”是框架部分抗震设计应遵循的重要原则。在高烈度（ 8、 9度）地区，抗震等级为一级和二级的框架节点核心区抗剪容易超限，故选择拟建 8度区的框架结构为例进行分析。根据《建筑抗震设计规范》中的计算公式，我们提出防止梁柱节点核心区超限的做法包括提高框架梁柱节点核心区抗剪承载力和减小剪力设计值 。然后结合常用的结构措施来具体分析和讨论解决节点核心区超限的方法，为结构抗剪超限设计提供参考。

简介：摘要：结构抗震设计中， “强柱弱梁、强剪弱弯、强节点弱构件”是框架部分抗震设计应遵循的重要原则。在高烈度（ 8、 9度）地区，抗震等级为一级和二级的框架节点核心区抗剪容易超限，故选择拟建 8度区的框架结构为例进行分析。根据《建筑抗震设计规范》中的计算公式，我们提出防止梁柱节点核心区超限的做法包括提高框架梁柱节点核心区抗剪承载力和减小剪力设计值 。然后结合常用的结构措施来具体分析和讨论解决节点核心区超限的方法，为结构抗剪超限设计提供参考。

简介：教育督导责任区建设是教育督导制度建设的重要组成部分，也是落实教育规划纲要“坚持督政与督学并重、监督与指导并重”要求、促进教育均衡发展的重要举措。蕉城区作为福建省推荐的全国责任督学挂牌督导工作创新区之一，在责任区建设、制度建立、督学管理、主题督导、工作保障等方面取得阶段性的成果。

简介：摘要：美术教学是实施德育与美育、智育与情育的主要途径与关键渠道，更是发展学生核心素养的必然载体。而且，小学美术教学中学生核心素养的塑造，不仅是新课程的基本要求与内在目标，更是促进学生全面发展的核心议题。更为重要的是，核心素养直接折射着学生学习美术的基本意识、能力、态度，其不仅可以促进学生外在学习行为的直接转变，且能够助力于学生内在品质、思想、素质的发展，进而让学生在自主创新创造、主动探究实践、深入研究分析中感知艺术之魅力，领悟美术之内涵，获得浓厚兴趣、积极态度、良好习惯、基本能力的提升，为学生内在涵养、思想认识的提升而夯实基础。因此，教师在开展小学美术教学时，应以核心素养视域为统领，切实强化对教学措施的优化与变革，不断落实对教学途径的创新与改进，构建出蕴含着多元化、发散性、开放式的认知生态，以从不同领域来发展学生的美术核心素养。来实现对学生完备意识，健全人格，核心素养的培育，使教学美术教学向着高质量、深层次视域而发展。

简介：目的了解北京市怀柔区死因登记工作漏报情况及主要原因,准确估计怀柔区的人群死亡率及婴儿死亡率。方法采用整群随机抽样的方法,确定分层原则,抽取了43个行政村和4个居委会为抽样点。通过区级和村（居委会）级两个层面收集的死亡名单进行汇总、查重、数据清洗。将两个层面收集的死亡名单进行匹配,未匹配上的记录为漏报数据,统计漏报率。结果2013年怀柔区死亡调查点实际死亡366人,漏报20人,漏报率为5.46%。不同乡镇比较,北房镇漏报率最高,高达62.50%,其次为雁栖镇和杨宋镇,漏报率分别为13.33%和13.03%。结论怀柔区居民死亡漏报情况仍较严重,应进一步采取相应的防控措施,建立有效的沟通、协作机制,提高死因报告工作质量。

简介：摘要：我们都知道新时期对教育的改革有一个热词“素质教育”，但是随着《中国学生发展核心素养》的发布与传播。“核心素养”一次成为教育界乃至全社会讨论的焦点。“核心素养”成为改革的风向标，其中北师大的研究实践成果最为显著。但与此同时，“核心素养”的发展，依旧面临着适应性不强，知识面过窄且不灵活等问题。小学数学是学生认识问题解决问题的开始，是打基础的重要阶段，因此研究新时期小学数学对核心素养的融入具有十分重要的作用。

简介：摘要 ：在素质教育不断推进和新课程改革不断深化的背景下，小学 英语 学科“核心素养”的培育成为当前教学全新目标。小学 英语 作为小学阶段教育的核心课程，对学生 英语 学科核心素养进行针对性的培育有利于小学生的综合发展，但需要注意的是，传统应试教育模式对于小学 英语 学科核心素养的培育不利，因此，在小学 英语 学科培育学生的核心素养时需要摆脱传统应试教育的禁锢， 打造英语教学的“灵动课堂”。

简介：摘要：做一种较为基础的教育教学方法，朗读对学生的语文学习意义重大，传统的朗读教学比较机械简单一，学生的学习能动性不足，难以掌握朗读的技巧和要求，对语文知识的理解及认知较为浅显。在新课改背景之下，许多初中语文老师开始重新调整朗读教学策略及方向，以核心素养为重要的导向，不断丰富朗读内容及朗读形式，提升学生的朗读水平，保障学生学有所获、学有所成，充分体现朗读教学的价值及作用。

简介：摘要：在初中数学教学中，要落实培养学生学科核心素养的要求，需要教师直面当前数学教学存在的问题，结合学生实际采取恰当有效的举措来不断完善课堂，提高教学效率，促进学生全面发展，为学生的成人成才打下坚实的基础。

简介：摘要：培育学生核心素养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，是新时代小学阶段各学科教学中应深度践行的基本育人使命。而小学美术教学中核心素养的培养，则应从图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解五大领域入手，使学生在参与各类活动，感知美术魅力中获得鉴赏能力、审美情趣、创造意识、想象能力的发展。以通过对美术教学育人功能的发挥，来促进学生的认知蜕变，来落实对其核心素养的培养。而且，建立在核心素养培养导向的小学美术教学开展，不论在教学活动的开展形式与落实途径，还是教学目标的基本要求与达成定位上，都更为贴近学生的认知特性，也更利于教学效能的提升。因此，教师在小学美术教学中开展学生核心素养培养时，应以学生认知特性与具体教学内容为基础，做好对教学活动的设计、辅助资源的借助、多元场景的引入，使美术教学在开展形式、实施途径、教学策略上具有更强的延展性、实践性、探究性，以从不同领域来落实对学生核心素养的培养。让学生在感知美术之魅力，获得认知之迁移中不断提升自身认知能力，积极投身美术学习，实现对其健全人格的塑造与全面发展需要的满足。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步实施，小学教师不仅要加强对学生的基本知识的传授，还要加强对学生各个层面的培养。特别是在小学阶段，语文课程是基础教育的一个主要构成部分，新课程标准强调在教学实践中要提升学生的基本素质，能够有效地提高学生的思维能力、审美鉴赏能力和人文素质，从而使学生的综合素质不断提高。因此，本文就如何在小学语文课堂上对学生核心素养提升的问题进行了分析与讨论。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在核心素养下小学语文阅读要不断的改革创新，阅读作为重要组成部分，对于学生综合素质的提升具有极为重要的作用和价值。为此，在小学语文教学中能够有意识的开展多样化的阅活动，让学生在阅读当中能够有所收获，真正的发挥阅读的作用和价值，提升教育教学效果。本文重点阐述核心素养下小学语文阅读教学措施，以此更好的提升阅读素养。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在核心素养下小学语文阅读要不断的改革创新，阅读作为重要组成部分，对于学生综合素质的提升具有极为重要的作用和价值。为此，在小学语文教学中能够有意识的开展多样化的阅活动，让学生在阅读当中能够有所收获，真正的发挥阅读的作用和价值，提升教育教学效果。本文重点阐述核心素养下小学语文阅读教学措施，以此更好的提升阅读素养。

简介：摘要：现如今自贸区对跨境电商人才的需求量越来越大，解决这一问题已经成为推动自贸区发展的关键所在。为此，国家教育部门大力开展跨境电商人才培养工作，提高了对中职学校相关专业人才培养工作的重视程度，力求帮助自贸区突破发展困境。以下内容将结合自贸区背景，具体分析自贸区跨境电商人才需要具备的能力，并深入探究自贸区背景下中职学校跨境电商人才培养策略。

简介：摘要：我国经济在不断发展过程中，国家对于人才培养也越来越重视，培养高素质专业人才已经成了我国新课改实施后的重要目标。小学生“核心素质”培养也成为了学校教育发展的重点。小学数学学习阶段是学生思维形式、思维逻辑不断完善的一个阶段，想要小学生在学习过程中对社会认知和自身思维独立性更加完善，就需要对小学生“核心素养”进行培养，这才能提高小学生综合素质的有效方式。

简介：摘要：我们都知道化学是在初三阶段开设的，但因为它的内容比较多也比较难，学生们学起来可能会感到困难。而这几年来，国家在教育方面进行了改革，这次改革也对初中化学提出了新的要求，即老师在教学的过程中要注重提高学生的核心素养，因此初中化学老师们要寻找新的教学方式，使学生的核心素养能力得到提高。

简介：摘要：高中语文教学难点当属写作，写作作为借用语言文字进行表达的一种重要形式，可以帮助学生更好认知世界、认识自我。作为锤炼学生思想、提升其体验的一种重要方式，教师要为其开发多种教学资源，帮助学生更好提升与体现语文综合能力。基于此，本文章对学科核心素养下高中语文写作资源的探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在2014年，国家《政府报告》第五次把"全民阅读"写入其中，推动全面阅读，建设书香社会已是国家的文化发展战略目标之一。中小学阶段,是培养学生阅读和写作能力的关键期,通过阅读学生会接触到更加丰富多样的语言及表达形式,

简介：

简介：摘要：核心素养对小学语文教学提出了新的要求，指出语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承教学的重要性。此背景下，小学语文阅读教学有必要转移教学重点，满足核心素养的教学要求。文章立足小学语文阅读教学实际情况，主要对核心素养背景下小学语文阅读教学的策略进行研究，以期更好地提升课堂教学效果，希望对有关教育学者提供帮助。