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简介：香港汉语言文字教学的现状与展望［香港大学］施仲谋香港自开埠以来，汉语言文字的教学经过了不同阶段的发展，可谓路途崎岖。现在面对祖国恢复对香港行使主权，香港在政治、经济、社会、文化等各方面都处于转型阶段，语言使用的实际情况和社会心态也将面临重大的改变。１...

简介：中国语文现代化副会长兼秘书长袁仲瑞先生主持会议北京国际汉字研究会常务副会长魏恒斌大师（右一）向会议献书法作品：团结一切力量，推动汉语言文字走向世界。林连通、马庆株、李土生等领导接受厚礼

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简介：数千年来,由于各种社会、文化原因和心理原因,中国社会歧视女性的现象十分严重。这种性别歧视以及女性地位的变化在汉语言文字中都有所反映。要求消除汉语言文字中的性别歧视,最根本的解决方法是消除人们思想意识中的偏见

简介：目前绝大部分中学采取的“文理分家”的应试教育,导致了部分理工学生“重理轻文”,从而制约了整体文化素质的提高;语言使用沉渣泛起,中文中出现了洋化、封建化、庸俗化的严重问题,这必将侵蚀国家形象,侵蚀下一代成长;语言使用中错别字过多,滥用繁体字,这既不符合语言文字规范的原则,也不利于充分发挥语言文字的交际作用。

简介：摘要我国关于汉语言文字标准化的研究相对较早，在长时间的研究实践中已经取得了一些研究成果，并且制定了相应的标准化规范和相关标准，对我国汉语言文字的规范化应用起到了极大的促进作用。本文中针对汉语言文字标准化方面的研究进行了系统分析，总结了一些思考和认识，希望可以为新时期推进汉语言文字的标准化建设提供相应的支持。

简介：北京大学、北师大、华东师大等18所高校联合主办汉语言文字学高级研讨班，第一届研讨班日前在北师大开班。

简介：孔子学院致力于汉语国际教育和中外文化交流,成为促进国家之间经济、文化交流的重要力量。孔子学院的汉语教学既包括汉语口语教学,也包括汉语书面语教学,它们都涉及汉语的标准与规范问题,既涉及本身,又涉及应用。制定标准与规范的宗旨是为学习者、使用者服务的。孔子学院的汉语言文字教学工作的价值是多元的,主要体现为:平台的联结性、认识的递升性、功能的拓展性、方式的开放性、效益的多元性。

简介：一、慧能创立的南禅宗学说既超越北宗而且包容北宗。由于中唐以后的禅宗已经是南宗的天下，没有南宗与北宗的分门别派的对立斗争。故在中唐以后南禅的高僧兼传北宗的学说是正常的。因此。弹宗既有“直指人心．见性成佛，不立文字”这类新颖的思想语言行为，也同时有继续发展传统的悉昙文字及汉语言文字音韵学之研究和贡献。因而才会有“祖师禅”与“文字禅”两种并行不悖的流行传教方式，以及有教外之儒家大师郑樵所作的“释氏以参禅为大悟，通音为小悟”之总结性说法流行于当时与后世。二、辽宋时期的中国佛教．仍然是不分南北宗派的禅宗天下。其对语言文字研究的重视与贡献之例，可以辽地北方僧人行均的《龙龛手镜》为首要。据燕台悯忠寺（今北京法源寺）僧人智光在《龙龛手镜》之序文说：“释氏之教，演于印度；译布支那．转梵从唐。虽匪差于性相，披教悟理，而必正于名言。名言不正，则性相之义差，则修断之路阻矣。故只园高士，探学海洪源，准的先儒，导引后进，挥之宝烛，启以《随函》……”，既表明当时中国佛教界对语言文-7-问题的重视，亦表明中国佛教高僧在语言文字方面是一直坚持兼通梵汉与佛儒的经典文献，其贡献影响也是惠及佛教内外。三、以往有很多学者诸如罗振玉、潘重规等人都误以为《龙龛手镜》只是为教内之人阅读佛经而编写的。有人甚至把它说成是专门为阅读敦煌写本佛典而编写的字典。影响至今，演变为各种大同小异的流行误说。本文对此作较为全面的商榷厘清。

简介：一个学科，在不同的历史时期，往往会有自己的首要任务。如果大家能围绕着这一首要的任务或中心来工作，既会井然有序，还会收到事半功倍的效果。我们的先辈们早就明白了这一道理，成语“提纲挈领”、“纲举目张”就是他们给我们后人留下来的启示和呼唤120世纪50年代后，为了把我们的国家从一个落后的农业国建设成为一个先进的工业国，我们语言文字学界和教育界，根据当时国家的需要，以现代汉语规范化为首要任务，开展了扫盲、推广普通话和汉字规范等一系列的工作，不仅解决了人们在交流上的困难问题，而且还为学习科技文化打下了基础，为我们国家的工业化做出了巨大的贡献!半个多世纪来，成千上万的语言文字工作者都是这一首要任务的重要推手。

简介：在不久前举行的复旦大学汉语言文字大赛上，夺得第一名的是留学生队。这一结果让评委们大跌眼镜。“正如古话说的，久居兰室不闻其香，不少中国学生并不领会母语的优美，对母语的讲究少之又少，倒是留学生更愿意花时间研究中国文字背后的文化现象”，复旦中文系语言文字研究所所长傅杰教授说。

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简介：摘要：语文学科是学生在日程生活中的的一种语言工具，所以初中语文教学不仅要让学生能够掌握语文知识，还要让学生在日常生活中灵活地运用汉语言文字，帮助学生可以正确的表达个人思想情感，从而提高学生的沟通交流能力，也可以同时提高学生的文学素养。在课堂教学中初中语文教学按照教学课本来完成教学任务，课本更加强调学生的语文知识记忆能力，对于学生的实践能力并不关注，这就导致学生在初中语文学习中出现了实际应用与学习内容相脱节的情况，无法达到悬疑之用的教学目标。在当前新课改的要求下，对于学生的汉语言文字运用能力提出了新的标准，教师需要根据初中语文教学内容扩展训练，从而提高学生的汉语言文字运用能力。

简介：<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》高度强调"语言文字运用",突出"实践性""综合性"的特点。要培养学生的语言运用能力,就必须处理好语文知识与语文能力、语文素养的关系。而语文教师必须要有运用语言文字知识指导教学的意识和能力。一、语文能力训练离不开语文知识的指导叶圣陶先生指出:"所谓训练,当然不只是教学生拿起书来读,提起笔来写,就算了事,必须讲求方法。

简介：何九盈先生在最近出版的《中国现代化进程中的语文转向》《全球化时代的汉语意识》《重建华夷语系的理论和证据》三本书中提出和回答了汉语研究和汉语语言学研究中的一系列重大问题,包括:150多年来中国现代化进程中的语文转向问题,普通话发展史问题,全球化时代的汉语意识含母语意识、传播意识、民主意识、规范意识问题,史前时期语言史研究,即重建华夷语系的理论和证据问题。上述四大问题的提出和回答,寻求了汉语和汉语语言学的科学发展之路。

简介：为了充分利用研究生教育的优质资源,提高研究生教育整体教学水平和科研水平,推动培养单位之间相互承认学分,促进研究生教育的交流与合作,有效地推动国内汉语言文字学（历史语言学）学科的发展,经湖南省学位办批准并受其资助和委托,湖南师范大学将承办2010年湖南省研究生暑期学校。项目负责人为湖南师范大学党委副书记副校长、汉语言文字学博士点学科带头人蒋冀骋教授。

简介：语言的修养包括语言规范和文化底蕴两个方面，规范使用国家通用语言文字是语言修养中最基本的。当代大学生应该知晓国家语言文字方面的规范，消除“方言优越感”，规范使用方言，建立动态规范观，成为推广普通话的生力军，规范地使用汉字，带头维护汉字的纯洁性、规范性。

简介：汉字汉语在越南流行了二千多年。直到本世纪二十年代以前汉字一直是越南通用的文字。这样就提出了一个问题:汉字汉语是怎样传入越南的?它对越南文字的发生和发展,对字喃和越文、越语有何关系和影响?现就这方面的问题从下面三个方面进行初步探索。在搜集本文资料过程中,得到梁志明和高红印同志热情的帮助和支持,特以致谢。

简介：摘要：文字是人与人之间的认识、交往的必要基础，它在社会文明发展进程中起着重要的传播作用，是使人类文明能够传承不断的关键所在。高职专业的学生大多不太关注语言的魅力，过于注重技能运用能力的培养，这也导致语言运用能力容易被学校所忽略。除此以外，学生学习态度、老师的培养方式方法等，也都是影响高职学生能否获得优秀语言运用能力的重要条件。因而，在当前高职院校教育背景下，重视学生的语言文字应用能力，转变语言教学方法，构建语言应用环境等，对提高高职学生们的语言水平，进而培养他们的综合素养具有重要作用。