简介：题例1用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图2所示．如图3所示，

简介：将杆秤经过适当的改造之后,不但能称物体的质量。还可以测量液体的密度.下面,举两例说明怎样用杆秤测密度.例1小亮利用轻质木条和透明塑料桶等器材制作了如图1所示的测量密度的杆秤.只要把一定体积的待测液体倒

简介：

简介：“测定物质密度”实验是初中物理中的重点实验，在用“天平、量筒测密度”的基础上进行拓展，是近年中考实验考查中的重点。本文介绍测密度实验的应用，供同学们参考。

简介：分析要测空气的密度，首先想到的就是如何测出待测空气的质量m和体积V，再由ρ=m/B计算出空气的密度。空气的体积是由容器的容积决定的，我们很容易通过排水法测出。而空气的质量通常是用容器盛满空气后，称出总质量m，再用抽气机抽出容器内的空气，

简介：测量物质密度是九年级第一章所学习的内容，所学测量方法较简单，在九年级力学知识学完后，再反过来探究测量密度的方法，你会有新的发现．并且中考试题也出现了许多测密度的不同方法，我在这里对其进行了简单归纳．

简介：1．密度计利用密度计可以直接测量某些液体的密度，待测液体的密度就是密度计上所对应的刻度与水的密度的乘积．

简介：“人上了岁数。身高会降低．总会有些驼背；岁数大的人易骨折．而且不容易好。”这些现象看起来再正常不过了，但这些现象的背后隐藏着一种被人忽视的疾病一骨质疏松。

简介：在利用公式测量物质的密度时，所需的基本测量器材是天平（配砝码）和量筒，当这两种测量器材不齐全时，就有可能因无法测出待测物体的质量或者体积而不能测出物质的密度。为此，我们需要借助于水，由于水的密度是已知的，在能够测量水的体积的情况下，就可以求出水的质量；在能够测量水的质量的情况下，就可以求出水的体积。只要让水的质量（或体积）与待测物体的质量（或体积）相等，就能测出待测物体的质量或者体积，这样的方法称为“替代法”。下面举例谈谈如何用“替代法”测固体和液体的密度。

简介：测“金戒子”密度的实验探索潜江市老新中学（４３３１１１）张又联测物质密度，一般采用测它的质量和体积的方法再进行计算得出，问题是一枚金戒子的体积难以测定。例如取质量为１０ｇ的金（ρ金＝１９．３ｇ／ｍｍ３）其体积约为０．５ｇ／ｍｍ３，若用排水法测量金戒子...

简介：摘 要：通过对几个例子的分析，展示了如何快速用等量思维解决测固体密度和液体密度的问题，从而培养学生利用等量思维的能力。

简介：论文摘要：疫情时期，“停课不停学”的网络教学给教育教学工作带来了新的元素和新的挑战。物理是以实验为基础的学科，线下教学我们可以充分利用实验器材进行演示实验，学生们可以走进实验室进行分组实验，感受物理的研究思想和方法，从而提升物理的科学素养。而在网络教学中，教师虽然可以亲自利用实验器材录制实验视频，辅以教育平台现有的实验视频资源进行实验讲解，但是并不能实现双向互动，也不能直观地感受物理实验的魅力。面对这种困难，教师可以利用任务驱动，给学生们设置一些小实验，器材就来源于生活中的物品，给学生们更多空间和时间去应用物理规律和物理方法解决问题，从而达到学会、会学、用活、活用物理知识，从生活到物理，从物理到生活的目的。

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简介：摘要随着土石坝筑坝技术的进度，坝体质量检测技术日新月异，如附加质量法、核子密度仪法等新兴检测技术已有较多应用。由于受堆石坝复杂条件的限制，上述新兴的质量检测技术在实际运用中仍存在一定的偏差，常常需要与坑测法检测数据进行对比或校正。但坑测法试验在堆石坝粗粒料干密度检测中受试坑直径及块石粒径偏大等因素影响，亦有一定的偏差。为找出坑测法测粗粒料干密度的准确性，在工程进行过程中开展了专项试验进行研究。本文就试验情况及结果进行论述分析，以供借鉴交流。

简介：<正>自测体质不求人按以下方法给自己的体质打打分,就知道自己究竟属于哪种体质啦!1.闭眼单脚站立:闭眼,以自己最有力量的一只腿单脚站立,另一只腿自然弯曲抬起,并搭于站立的那条腿的小腿上,

简介：<正>疲劳自测晴雨表疲劳有体力疲劳.精神疲劳、病态疲劳、莫名疲劳、慢性疲劳等多种。如果让疲劳继续发展下去.就会导致积劳成疾。因此.在每一次高强度训练后或长时间工作后必须有适当的休息,不要把今天的疲劳带到明天。否则.将意味着你的健康步入危险的边缘。如何自测你是否疲劳呢?先来做

简介：在水库现场试验了RISK2型探地雷达探测水库冰厚度的能力,试验时所用天线频率为600MHz;同步钻孔测量雷达探测处的冰厚度;以及在一个点上取样测试分析冰晶体、冰内气泡和冰密度。试验时冰面积雪厚度0.03-0.05m,冰层上部有0.24m粒状冰,其下均为柱状冰;冰内气泡含量呈表层高底层低分布;冰密度随气泡含量变化;冰厚度在平面内不均一。通过探测厚度和实测厚度的对比分析以及气泡含量对介电系数影响的理论分析,建立了积雪、粒状冰和柱状冰三层介质模型,获取雷达波在冰内的理论传递时间。结果发现：能够利用等效介电常数或等效传播速度评价雷达波传递时间,结冰期冰层1/3深度处的对应介电常数或传递速度可以作为等效值;另外因冰内大气泡造成的理论传递时间大于雷达探测时间,其差值随理论传递时间或冰厚的增加呈非线性增加。

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