简介：整体感知得其大略【技法解析】《魏略》记载,孔明在荆州,与石广元、徐元直、孟公威俱游学,三人务于精熟,而亮独观其大略。'观其大略'实际上就是整体感知。阅读完一篇文章后要对这篇文章的内容和思想感情有一个整体的感知,这个整体感知不应是模糊的,而应该能用一两句话清晰明朗地概括出来。经常性地做练习既可以使我们对所读内容有一个整体把握,更能帮我们有效提高概括能力和整体感

简介：

简介：诗歌受到人们普遍欢迎的原因之一，是它具有多方面的审美特征，能给人多方面的审美享受。“体味涵泳”作为诗歌阅读鉴赏的一种基本要求，就是由中国古代诗歌的审美特征决定的。在诗歌的审美特征中，古人对意境、含蓄、韵味论述得最多，意境美、含蓄美、韵味美成为中国古代诗歌所追求的最高艺术理想。意境、

简介：在语文教学中，利用学生从各方面获得的有限人生经验去领会真、善、美，批判假、丑、恶，就少不了想象、“移情”，评判课堂教学成功与否，也不可忽视想象的作用。尽可能的激发想象，是对学生思维的训练，也是一种不可缺少的艺术素质教育。

简介：《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合．性、实践性课程。”显而易见，落实“语用”，是语文教学的根本。随着“语用”热潮的掀起，众多语文教师的语用意识开始觉醒，在阅读教学中，文本中修辞曼妙的优美语句“磨它干遍也不厌”，而对于那些看似N-常却深藏“语用”门道的词句常常视而不见。

简介：孔子说：“不学诗无以言。”诗歌含蓄隽永的语言、优美深邃的意境、迥异多样的风格吸引了无数文学爱好者。余秋雨曾这样说：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典连绵不断的长廊。”如何使古代诗歌这座长廊在快餐文化、网络文学充斥的今天继续屹立不倒，像吸引前人一样吸引今天的学生，语文老师责无旁贷。

简介：莱辛在《拉奥孔》中提出了一个著名论断，即“化美为媚”的观点。所谓“化美为媚”，就是指在动态的描写和叙述中展现富有审美意味的字或者词的妙用。这类词语，往往极富表现力和感染力，具有较高的审美价值。

简介：【设计特点】《与朱元思书》历来为人传诵,堪为山水小品文中的精品,富有神韵地体现了＂笼天地于形内,挫万物于笔端＂的＂吴均体＂特质。本设计的主要特点就是通过诵读涵泳让学生感受文章语词清拔、格调清新的特色,领略富春江天下独绝的奇山异水,从而体味作者物我双会、悠然独乐的情致。

简介：摘要语文教学中，多媒体技术的使用创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学顺利实施提供了形象的表达工具，激发了学生的兴趣，真正转变了传统教育的单调模式。然而，许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区，笔者对此现象作了一些浅释，并真情呼唤语文教育要现代化，不单单是媒体、手段、方法的现代化，更重要的是教育者理念的现代化。对于多媒体，我们在热情拥抱的同时，也应冷静审视。

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简介：崔勇波1971年生于山东淄博。毕业于解放军艺术学院、中国美术学院。中国书法家协会会员、中国文艺评论家协会会员、北京书法家协会理事、中央直属机关青联委员、中国书协青少年工作委员会委员、中国文艺评论家协会书法篆刻委员会委员、

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简介：摘 要：在高中语文教学过程中，散文内容占据较大的比例。散文文本自由且灵活，内容和格式不受任何限制。相比其他题材，学生对语文散文充满了兴趣。然而，若想切实提升学生散文品读效率，仍需教师持续优化教学路径，以促使学生掌握散文阅读技巧，更全面的了解散文文本主旨。鉴于此，文章围绕高中语文散文教学，提出了几点有效的品读路径仅，供参考。

简介：对联，雅称楹联，俗称对子。它始于五代，盛于明清，与骈文、格律诗词一样，也是我国文学所特有的一种文学形式。对联言简意深，对仗工整，音韵和谐，被誉为“诗中之诗”，是中华民族的文化瑰宝。

简介：摘要：诗歌是汉字文化圈的标志之一，中国教材小学喜欢现代诗歌和量词，名作已经唱了几百年了，今天依然引人注目。这些现代诗歌虽然很短，但是将作者的思想感情却能表达的很准确，表达了感人的情怀，也表达了凌云的雄心壮志。使用"涵泳"的这种教学方法，带领学生去"读、想、味、用"经典诗歌的魅力。这种教学方式它打破了传统的"摇头，努力学习，烂记忆而无感觉"的教学方法，这在诗歌的原始学说中很常见，并且看到了单词的阅读。愿学生"认真阅读、冥想、净化心灵"，在现代诗歌学习中促进知识与情感的相互融合，促进自己语言的发展与进步。

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简介：根据我多年的观察,初中生往往习惯于＂浅阅读＂,浏览式、随意性的浅层次阅读。而语文学习更需要的是＂深阅读＂,反复咀嚼,潜心品味,认真思考。＂深阅读＂的基础在于——朗读。我国古人就特别重视朗读,有＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂＂读书百遍,其义自见＂＂读书破万卷,下笔如有神＂的说法。在古代,诵读是读书人的基本功,不止文人作家,一般人阅读,私塾里的学童,

简介：文本解读能力应成为语文老师必备的专业素养。老师对文本解读的深度、丰富度，会直接影响学生对语文学习的兴趣，对语言文字的感受能力。将文本还原到作者创作时的具体社会环境和生活经历中去，能更好地帮助学生理解作品。而通过带领学生分析文本中的悖情悖理处、特别语言表达处、语意留白处，就能让学生对文本的理解、感受更深刻、更丰富、更有层次。以教师的先行细读来引领和唤醒学生的细读体验，使学生的阅读素养、文学鉴赏能力得到快速提升。

简介：“经学”是一门有中国特色的“诠释学”，《诗经》作为我国历史上最早的一部诗歌总集，是儒家的“诗教”，也是中国两千多年来文艺思想的主流，《诗经》“经”的地位确立以后，为后世对《诗经》的研究提供了广阔优越的前景，并使之成为一种源远流长的专门学问，即诗经学或诗经诠释学。

简介：摘要语文是一门读的学科，《语文课程标准》指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”对于古诗文教学而言，朗读是教学的抓手。我们呼唤高效课堂，对于文言教学而言，只有真正做到读书的课堂才是高效课堂。