简介：2007年，我很幸运通过了司法考试。经历了所有参考人同样的忐忑等待之后，我看到自己的成绩438分。这是个出乎我意料的数字，以致如今自己唯一的感受仍是幸运。如果没有市检察院组织的司考培训班，如果没有我院给予参加司法考试人员的特殊照顾，如果没有科内同事项住工作快节奏的压力，毫无怨言地支持我们，我想通过司法考试是很难的，至少要付出更大的努力。因此，我觉得能通过司考是因为我的背后有一个团体的支持，这种系统内部的支持是我们通过的人应该衷心感谢的，也是未通过司考的同志们仍然期望的。

简介：《摆脱贫困》一书收录了习近平同志担任中共宁德地委书记期间的系列讲话和文章,紧紧围绕闽东地区脱贫致富、加快发展的主题,提出了一系列的制度、理念、观点和方法,其中阐述的'滴水穿石'精神令人感慨尤深。滴水穿石,既代表着一种前仆后继,甘于为总体成功牺牲的完美人格,也诠释着胸有宏图、扎扎实实、持之以恒、至死不渝的精神。滴水穿石,喻之于事,社会经济建设工作正是如此。比如说金堂,处于成都远郊

简介：《滴水穿石》主要讲了天长日久水能滴穿石头的故事，还举了三个著名的名人的例子，告诉我们只要目标专一才能取得成功。

简介：地质学家李四光小时候常常一个人背靠着家乡一些来历不明的石头,好奇地琢磨:为什么这里会出现这些孤零零的巨石?它们是借助什么力量到这儿来的?长大后,他走遍了山川河流,进行了大量的考察,终于断定这些怪石是冰川的浮砾,是第四纪冰川的遗迹。

简介：

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简介：摘要经典诵读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是提高学生阅读写作能力必不可少的重要组成部分。坚持写读书笔记，不仅使学生积累了丰富的语言材料，而且锻炼了学生的习作能力。以课文为载体，在课堂教学中渗透写作指导，是提高学生写作水平的有效途径。

简介：在安徽(hui)广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的止方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。

简介：一滴水，很小很小，但可以将石头击穿，所以，我们一直都感叹滴水穿石的力量。我同在课题研究和管理中，从细节人手，以滴水穿石的效果，形成了良好的科研氛围。

简介：教学内容:九年义务教育5年制小学语文"注·提"教材第10册第6课。设计理念:本课设计坚持以人为本、以读为本的原则,采取"读——画——议"结合的方法进行教学。通过读文了解文章的内容,通过画词、画句加深印象,通过议论明白要说明的道理。使学生了解做事只有目标专一、持之以恒,才能取得成功的道理。

简介：<正>【课例】《滴水穿石的启示》师:刚才,我们一起品读了这三个事例,发现介绍的三个不同的人身上却有一个相同的特点,是什么特点?生:他们目标专一、持之以恒。师:有人说,用不同的事例写出了相同的特点,何必要举三个例子,一个就够了。你认为呢?生:三个例子,是多一点,但更能证明自己的观点。师:除了数量上的优势,有没有其他原因呢?请同学们参阅自己搜集的资料,结合这三位名人的成长经历,细细比较一下他们身上的

简介：编辑和记者,似乎是不可分离的媒体主体,但实际上他们的作用是不同的。记者属于作者,只不过是媒体自有的作者,他可以根据编辑意图有针对性地去采访,也可以根据自有的敏感性寻逐那些生动的新闻,但他们在本质上和其他作者是一致的,都是媒体内容的提供者。而编辑就不同了,编辑的主要作用不是写(虽然他们也必须写,并离不开写),而是“为他人作嫁衣裳”。这本是一句贬意词,出自《红楼梦》:“……乱轰轰,你方唱罢我登场,反认他乡是故乡。谁想到,却是为他人作嫁衣裳。到头来,只落得一片白茫茫大寺真干净。……”可是到了编辑这儿,倒成为褒语词,由此也可见编辑的作用实在不可小觑。《上海消防》的编辑,作为煌煌编辑大军中的小小分支,当然也在发挥着不无二致的作用。他们要把握形势,了解编旨,精心组织,刻意立题,同时还要根据读者的需要,解答各种疑难,甚至为他人遇到的问题排忧解难。总之,编辑忙忙碌碌,全是为了他人而毫不突出自己,还必须有一定的能力和水平。因此有人说:“能当一名好记者,不一定能当一名好编辑,而能当一名好编辑的,必定是一名好记者。”《上海消防》前后当过编辑的同志,不下几十位,这里因回顾而点到的,也只是现有篇幅所能容纳的十几位。由此看来,他们也没有仅仅“为他人作嫁衣裳”喽！

简介：2004全国象棋甲级联赛第18轮开滦队主场迎战河北队，我执后手迎战河北队主将阎文清大师。本局棋开局双方依谱而行，眼看和棋已成定局，但对手却显得踌躇不决，结果残棋处于下风，最终超时而负。

简介：摘要： 课堂变革 是教育教学方式、方法、手段、行为的改革和变化，实质上是教育理念和教育思想的改革，任何课堂的变革都是在一定的思想和理念的指导下的行为。坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂变革”，努力培养学生的创新精神和实践能力。课堂变革贵在教师们的持之以恒地精神，一切为了孩子，把课堂还给孩子们，真正做到孩子们为主，教师为辅助的教学理念。课堂变革只有持之以恒地坚持才能最终使孩子们受益。

简介：苏教版小学语文教材中，从四年级上学期开始，每册就选编了为数不多的说理文教材．教师教学此类文体时，往往重理轻文，丢弃了三维目标中的知识和能力这个维度目标．语文教学的工具性严重缺失。

简介：【教材内容】苏教版五年级上册第22课【设计理念】《滴水穿石的启示》是苏教版小学阶段第二篇说理文。说理文自然有“这一类”的共『生特点：通过事例（正反事例）说明道理，一般是先提出观点，接着用事例证明观点，最后总结观点，等等。关注“这一类”为教学内容的选择和设计提供了方向，但在“这一类”观照下还要发现“这一个”的不同特质，即“事例究竟是怎样说明道理的”，

简介：张家港合兴小学的语文特级教师周有利上了一堂波澜不惊的课，但却是静水流深。说它波澜不惊，是因为这节课在氛围营造上没有大呼小叫，在结构设计上也没有峰回路转，而是次第展开，环环相扣，平实推进；说它静水流深，是因为这一教学过程体现了语文教学的精专程度和沉稳的教学专业化追求。具体表现在以下几个方面：

简介：说理文要在坚守文体和目标的前提下,彰显其特质,凸显教学价值,让课堂做到＂智趣并举＂。说理文教学不仅要关注写了什么理,更重要的是引导学生探析怎样言说理,学习作者说理的言语智慧,发现说理文的结构规律,习得说理文的言语表达方法。基于此,文章对说理文的三种教学方式进行介绍。

简介：什么样的课是好课？好课即是一堂高效课。要设计一堂好课，首先要领会新课程标准的精神和理念。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。这段话中对语文课程的重要特点进行了阐述，对语文课程的教学重点加以强调，突显出了语文课程对学生的全面发展和终身发展打下基础。总的说来，新课标要求教师要切实培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，才能算较有效地把握了语文学科的特征。