简介：小学课程标准明确指出:"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使学生体会到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。"著名数学家华罗庚也曾说过:"人们对数学产生枯燥、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。"让学生走进生活学数学,可以激发学生学习数学的兴

简介：如何培养与激发高校学生在网络环境下学习的兴趣，是提高高校学生的学习效率、培养时代所需要的具有创造能力人才的关键，应引起高度重视，并把它作为当今高校教育工作的重点与热点。

简介：摘要生理学较抽象，逻辑性强，容易让学生丧失学习兴趣，“互联网+”背景下，数字资源呈爆炸式的增长，合理利用数字资源可教学生动、直观、有趣，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要目的研究分析矮小症儿童GH（生长激素）激发试验及25-(OH)D25-羟维生素D水平。方法选择2015年1月—2016年10月本院接收的136例疑似矮小症患儿，采取电化学发光免疫法检测患儿血清GH和25-(OH)D水平。结果经检测，GH缺乏有85例，所占比重为62.5%，精氨酸激发峰值多于60min出现。25-(OH)D缺乏者有95例，所占比重为69.9%。GH缺乏患者中有75例25-(OH)D水平缺乏，平均值为16.23±2.13ng/ml。结论在矮小症儿童的临床中，尽早明确病因对疾病诊治有着重要作用。

简介：摘要目的探讨左旋多巴联合精氨酸激发试验在矮小症患儿诊断中不良反应的观察与护理。方法我们选取2014年7月-2016年7月采用左旋多巴联合精氨酸行激发试验患儿864例做为研究对象，将其诊断过程中不良反应发生情况及护理干预方法与效果进行回顾性分析。结果不良反应发生情况8864例患儿中，不良反应症状发生率从高至低依次为腹部疼痛或不适、面色苍白、恶心呕吐、心悸头晕、低血糖等。转归情况经精心护理，患儿于不良反应症状出现30分钟内该症状均逐渐缓解至消失。结论采用左旋多巴联合精氨酸进行激发试验，患儿不良反应症状表现多样且发生率较高，临床只有加强护理干预，才可保证试验顺利完成。