简介：解析几何题在江苏高考中处于中档题位置，其方法灵活多变，解几题最大的难度在于计算方向的选择，如果能够找；住计算方向可以达到事半功倍的效果，解几问题常出现“点在曲线上”的情况，对于此类问题可以设直线与曲线方程联立求点或利用一元二次方程根与系数之间的关系求解：也可以通过设点列方程组通过消元得到所求变量；甚至可以利用曲线所特有的几何特性处理。

简介：熟知,如果某一点的坐标满足一个方程,那么该点就在此方程所对应的曲线上.如能充分抓住这一概念的要点——点在曲线上,那么,有些问题解决起来就能事半功倍.例1直线l被两直线l1：4x＋y＋6=0,l2：3x-5y-6=0截得的线段的中点恰好是坐标原点,求直线l的方程.

简介：

简介：用电器元件的伏安特性曲线即表征通过用电器的电流随加在其两端的电压的变化规律曲线；对电源而言，外电路伏安特性曲线是描述路端电压随干路电流的变化规律的曲线。两曲线各自描述自身特性且互不相干。

简介：点乘是椭圆曲线密码的基本操作,它的主要性能指标是运算高效性。本算法设计灵活,且适应不同应用要求;执行的结果非常高效,适应于大多数椭圆曲线参数。

简介：1、概要沪杭高速公路(上海段)向荡港桥是沪杭高速公路中一座大桥,位于松江区新浜乡,其范围为桩号7+225.58～7+789.42,总长度563.84m。桥梁最大跨径40m,桥梁上部结构为预应力T型梁和预应力空心板,桥梁中心线位于半径R=5500m的曲线上,跨越向荡港和油车浜两条河流。整座桥桥墩29只。由于跨

简介：为满足金象湖公园1号人行桥跨越公园水域、景观要求,以及保障行人和消防车辆通行,采用＂空间曲线桥型、网状异形支撑＂设计思路进行桥梁设计。该桥设计为全长79.48m的上承式钢结构刚架拱桥,拱肋及主梁均采用异形钢箱梁,拱梁结合段处拱肋与主梁结合为一整体,基础采用斜PHC管桩基础。通过将拱桥平面投影设置于圆曲线上,达到＂空间曲线桥型＂的桥梁造型要求;在拱座顶部设置树杈形装饰构件既实现了＂网状异形支撑＂的生态景观效果,也使得主体结构受力模式更明确、合理;通过优化拱桥平曲线半径,使结构静、动力性能与景观需求达到平衡;采用斜向PHC管桩群桩基础,增强了基础抗推刚度、节省了工程投资。结构分析结果表明,桥梁结构应力、变形及自振竖向频率结果均满足规范要求。

简介：对于环绕原点的任意闭曲线上的一类双正交系，本文讨论了完备性及其有关的稠密性和Parseval型等式，

简介：本文探讨了用交点计数和粒子计数测试曲线上粒子的线参照数密度（线性结构单位长度上所含X相粒子的数量，用NLS表示）的方法。导出线参照数密度NLS与X相粒子在线性结构上的变量NX和测试线与所测曲线的交点数I之间的关系，即：NLS＝2NXζp/(αI），式中，ζp为每个测试点所代表的测试线长度，α为每个测试点所代表的测试面积。给出了对收缩结构NLS的校正方法，举例分析了测试误差。对误差来源及大小进行了理论分析，在此基础上分析了对测试网格的密度要求及设计步骤。对NLS的应用和测算与须注意的问题进行了讨论。

简介：本文从理论上说明了二次曲线上奇异点的几何形象。

简介：解析几何中关于二次曲线上存在两点关于直线对称问题，有一般的通性解法，但椭圆、双曲线、抛物线各异（椭圆封闭，双曲线、抛物线不封闭），要依具体情况，选择最优方法解题。

简介：本文利用f″(x)进一步探讨曲线y＝f(x)的上凹与下凹.

简介：在数学学习中，若我们善于研究一些问题，则可发现一些具有规律性的结论，同时也锻炼我们的数学思维，提高我们的数学素养．为此，本文介绍双曲线渐近线上点的一组有趣的性质，供读者参考学习．

简介：2014年7月3日，宜华健康（原宜华地产）披露重大资产重组预案。根据预案，公司拟向广东众安康后勤集团股份有限公司（以下简称“众安康”）的全体股东发行股份及支付现金购买其持有的众安康100％的股权，并向深圳市前海新富阳实业有限公司（以下简称“新富阳”）发行股份募集配套资金2．4亿元。

简介：利用三项式高压状态方程和激波关系式,分析地下核爆中高压状态方程实验数据和强激光驱动的状态方程实验数据.Pb、Cu和Au样品中激波数据的理论预测与实验结果高度吻合,而Fe样品中的冲击波实验数据与相应的理论计算之间存在明显的偏差.多种数据的比较暗示,这种偏差可能来自实测结果的误差而非理论计算.系列金属材料激波压缩的数值结果证实,在强激波条件下冲击压强或冲击温度与粒子速度之间渐近为抛物线关系,这与激波速度和粒子速度之间呈近似线性关系的实验结果形成了对比.所有这些在物理上都得到详细地阐明.

简介：《数学通讯》2006年8月《圆锥曲线上两点关于直线对称问题巧解》一文提出的问题,实际上1997年6月《福建中学数学》发表的魏存诚《二次曲线上存在关于直线对称点问题的统一解法》已经将此问题完全解决.以下引原文例子解答如下:

简介：两等量同种点电荷在空间的场强分布比较复杂。高中物理课本(必修)第二册仅给了一张电力线图。从这幅图来看至少可以说明两点。(1)两电荷连线的中点及无穷远处场强为零。(2)连线的中垂线上的场强方向沿着中线,并对称分布,中垂线上场强有极大点。这个极点位置到底在哪里呢?现行教科书及教参没有明示。这给教学带来了一些困惑。时而有学生问:“这个极大点是否能用比例尺,从课本上的电力线图测量出来?”我想:“电力线图是人们为描述电场而人为画出来的,如果描绘正确,即电力线的疏密与E的大小成正比,应该是可以找出这个极大点的位置的”。本文就这个问题进行如下探讨。

简介：摘要本文结合广州市轨道交通六号线工程海珠广场～东湖盾构区间土建工程分析小半径曲线隧道盾构法施工易发生的问题，介绍急曲线隧道的盾构法掘进技术。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调“要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。教材在编排上，注重引导学生进行观察、猜测、验证、推理等数学活动，使学生初步体会解决植树问题的思想方法（模型思想），培养学生从实际问题中探索解决问题的有效方法的能力。在教学植树问题时，教师要引导学生根据实际问题情境，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的能力。

简介：