简介：教师智慧是教师基于自己独特的个性，并在特定的教育情景中形成的对教育活动的批判性认识和创造性解决问题的能力。教师智慧是个人理论智慧与实践智慧的统一。突出表现在教育教学实践之中，并且具有以下四方面特征：

简介：

简介：作为一种教学精神，教学对话是指教学主体与教学主体、与课程文本、与自我之间在相互尊重、信任、平等的立场上，借助语言（相互诉说、倾听、辩论和质疑等）或非语言符号等载体而实现的智识共享、双向理解和意义创生。其典型的特征是：

简介：在工作中常有人问道：“大夫，您说这个毛病会不会遗传？”或者：“这个现象是不是遗传来的？”而医生在给病人看病之时，也往往要问到家庭病史。也就是说，许多病或身体上的缺陷，或体态上的毛病，在医学上已证明是遗传特质的，但没有得到验证。仍在观察及研究的医学现象还很多，比如我们的用药、治疗方法，

简介：

简介：一、设问追求精练1．目的明确．重点突出。符合教学目标，每一问题，都精心设计，或引起注意，或突出重点，或激发思考。努力做到必有所为。

简介：对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3-6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人才数学素养要求的基础上，参考国内外研究文献和国内相关政策文件，本研究构建了学前儿童数学监测指标体系草案，然后采用德尔菲专家访谈方法，结合幼儿园教师在实践中的实际使用情况与反馈，对该指标体系进行了内容效度检验，并根据检验结果对指标体系进行了多次修改，最终确定的监测指标体系包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质三个方面共20条指标，今后应进一步开发和完善与这一数学监测指标体系相匹配的注重儿童数学问题解决过程的诊断性测评工具和适合教师使用的观察评定表，以更好地发挥监测为改进教学、促进儿童发展服务的功能。

简介：在考察学前教育对儿童发展的积极影响时，人们引用最多的是美国佩里幼儿园项目、芝加哥儿童家长中心、卡罗莱纳初学者项目等示范项目。然而，事实上这些示范项目都主要是针对低收入家庭儿童的，其产生的显著效果并不具普遍性。借鉴这些示范项目的成功经验，我国政府在学前教育领域的政策与投入应加大对社会处境不利儿童的关注；应充分考虑文化背景对教育效果的影响机制，而不能一味照搬这些示范项目；应审慎对待这些示范项目的研究结论，引导公众建立对幼儿教育的合理期待。

简介：幼儿发展评价指标体系是幼儿发展评价过程中所依据的相互联系、相互制约的各方面、各层次的发展评价标准，是对幼儿进行有效评价的重要组成部分，它组成一个有机整体。科学有效的指标构成维度以及各项标准的制定对幼儿的发展评价至关重要，它关系到教师对幼儿的真实评价，关系到幼儿的全面发展。

简介：当前我国学前教育指标体系包括教育规模、师资队伍、教育经费、办园条件四个指标领域，基本反映了我国学前教育事业的总体发展情况，但是现有指标体系也存在理论基础薄弱、部分关键指标缺失、对社会经济环境和政策敏感性不足等主要问题。建立学前教育指标体系的保障机制、构建理论框架、选择核心指标内容、加强指标体系的实践导向性和政策敏感性，有助于推动我国学前教育指标体系的发展与完善。

简介：提高家庭对优质保教资源的获取能力，让每个儿童享有公平而有质量的学前教育是全球学前教育事业发展的趋势。美国健康与人类服务部儿童与家庭管理局2017年发布题为《界定和测评优质学前保教资源获取性：政策制定者和研究者指南》的报告，提出了优质学前保教资源获取性的定义，建构了相应的测评指标体系，提供了测评策略和相关测评数据采集渠道等，为相关政策制定者和研究者评估特定区域范围内儿童家庭对优质保教资源的获取性状况提供了概念框架与工具。我国在大力推进普惠性、有质量的学前教育公共服务体系建设的进程中，应坚持兼顾质量和公平的价值导向，加强关于学前保教资源获取性的理论体系和测评体系的建设，探索“自上而下”和“自下而上”相结合的获取性测评路径，建立多层面、多样化、多功能的追踪数据库，特别关注并满足处境不利儿童家庭对有质量学前保教资源的需求。

简介：本研究采用社会效度的方法对244名幼儿教师创造性儿童特征的内隐观进行研究，结果发现，幼儿教师创造性儿童特征的内隐观主要包括11个因素，涉及儿童的社会适应性；认知；人格；外在行为表现；对外界环境的态度等方面。幼儿教师比较重视创造性儿童对环境的探索和好奇。幼儿教师创造性儿童特征的内隐观中没有出现明显的集体主义倾向，但与智力等认知特征联系紧密，在创造性与破坏性的关系上表现出一种模糊甚至矛盾的态度。机体变量对幼儿教师的内隐观没有显著影响。

简介：1996年正式实施的《幼儿园工作规程》和2001年试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》都明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，对幼儿园课程改革提出了新的要求，它也是我们开展游戏化幼儿园课程的重要依据。

简介：本文用主分量分析法分析了金属断口图像纹理的14个灰度共生矩阵特征参数，从中提取了4个综合参数。结果表明采用主分量分析提取的综合参数不仅能减少数据量。而且获得了较高的分类精度。

简介：我国现行幼儿教师政策在教师管理方面具有明显的“身份制”特征，其对幼儿教师队伍的影响表现在：民办园教师未能享有与公办教师同等的法律地位；农村幼儿教师的“教师身份”得不到认可；其他非公办幼儿教师权益未得到有效保障。“身份制”政策形成的原因主要是“公办优先”的发展战略导致非公办幼儿教师遭遇不公平的待遇；“城市优先”的发展战略导致农村幼儿教师遭遇制度性歧视。要建设一支高质量的有活力的幼儿教师队伍，就必须打破“身份制”，探索能够真正实现幼儿教师“行业管理”的政策措施。

简介：在幼儿教师专业发展备受关注的背景下，幼儿教师专业学习共同体的建立日益受到关注。建立幼儿教师专业学习共同体不仅关乎幼儿教师的专业发展，更对儿童的全面发展起着重要作用。因其具有自愿性、发展性、合作性和开放性的特征，因此建设幼儿教师专业学习共同体需要幼儿园和教师共同努力。作为管理方，幼儿园应该建立强有力的支持体系；营造合作型的幼儿园文化；完善评价制度；提升管理水平；作为主题，幼儿教师应该转变消极竞争观念，树立互助合作意识；促进专业发展，实现共同进步；加强实践反思，优化学习方式。

简介：幼儿园教师所持有的创造性儿童画特征的内隐观对他们在绘画教学中如何培养儿童的创造性有着直接的影响。本研究采用社会效度的方法，调查了125名幼儿园教师关于创造性儿童画特征的内隐观，结果表明：（1）幼儿园教师对创造性儿童画认同的最重要的前10个特征依次是：想像力、反映孩子的个性、表达孩子对事物的理解和情感、构思大胆、幼儿能根据画解释丰富的意思、内容丰富且生动、让看画的人有很多的遐想空间、以儿童的日常生活为主延伸进行创作、反映孩子真实的内心世界、敢于探索等；（2）幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观结构表现为：独立自主创作且内涵丰富、具有明显的年龄特征、表现方式独特、技巧相对成熟；（3）个体变量对幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观没有显著影响。

简介：实习活动是幼儿师范学校的一项常规性教育实践活动，对幼师生教育教学能力的培养和提高具有十分重要的作用。20世纪初期幼儿师范学校实习活动注重实习时间的充足性、实习管理的精细性和实习的实效性；注重教学做合一，理论联系实践。借鉴这一宝贵的历史经验，当代幼儿师范教育应安排充足的实习时间，注重学生职业素质的全面培养，同时实行精细化的实习管理。

简介：童年期的最早记忆对人格的形成与发展具有重要影响，作为积极品质之一的心理弹性与人格特质也存在紧密联系。童年经历能否预测个体当前的人格特质是研究者们普遍关注的问题之一。本研究旨在探讨最早记忆对人格特质的影响及其与心理弹性之间的关系。通过对58名被试的最早记忆进行编码和分析，结合卡特尔16种人格因素问卷和心理弹性量表，结果发现最早记忆的事件主题在心理弹性的自强维度上主效应显著；最早记忆中的事件主题与印象深刻程度可在一定程度上共同预测个体当前的人格特质。

简介：党风廉政建设和反腐败工作是关系到党和国家生死存亡的大事，是我党在新时期长期坚持的一项重要工作，反腐倡康制度建设是党风廉政建设和反腐败工作的重要保证，它是党和国家制度建设的有机组成部分，是社会主义政治文明的重要内容，在社会主义市场经济发展时代离不开反腐倡廉制度建设，而党风廉政建设深入开展也离不开制度建设。