简介：考试焦虑是一种情绪反应，当考生意识到考试情境对自己的自尊心具有某种潜在威胁时而产生的紧张的内心体验。适度的焦虑有利于考试，过度的考试焦虑则对学习有极大的危害。考生考试焦虑的产生与考生不合理的信念和对考试的过分担忧有关，因此调整认知因素可有效避免考试焦虑带给学生的身心伤害。

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简介：摘要目的实施临床路径心理护理对胃癌化疗患者进行干预，观察干预对患者焦虑抑郁状态的影响。方法从2010年12月至2011年12月在河北大学附属医院肿瘤内科抽取胃癌化疗患者80例，随机分为干预组（40例）和对照组(40例)。对两组患者采用Zung的SAS（焦虑自评表）、SDS（抑郁自评表）进行心理状态评估。对照组给予常规心理护理，干预组按心理护理路径干预，干预后再次评定患者的心理状态变化。结论心理护理路径能有效改善患者的焦虑和抑郁，提高患者的生活质量。

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简介：随着运动心理学引入我国,运动员竞赛状态焦虑作为运动心理学的一个重要方向也逐渐引起了人们对其的重视。越来越多的研究发现,竞赛状态焦虑对于运动员能否取得优异的比赛成绩起着至关重要的影响。本文从其发展现状、评定方法、影响因素几方面对其进行论述,力图发现目前研究中的缺陷,并寻找其可能发展的方向。

简介：摘要本文是一例求助者由于情绪焦虑所引起的严重心理咨询案例报告。求助者由于离婚加上工作压力导致情绪焦虑，反复询问生活中遇到的问题，眠差。咨询师根据求助者的情况经过搜集来访者资料，制订了认知行为疗法，采取了合理情绪疗法，经过咨询，以及对求助者家属的态度以及行为干预，求助者的心理问题得到较好的改善。

简介：【摘要】目的 探究针灸治疗焦虑状态患者的效果。方法 选取100例本院在2018年5月-2021年3月诊治的焦虑症患者，按照随机数字表法分成对照组（n=50例），观察组（n=50例），分别给予常规治疗、针灸治疗。记录两组的HAMA 、HAMD评分、治疗效果并对比。结果 治疗前，HAMA 评分、HAMD评分组间对比，p>0.05；治疗后，与对照组相比，观察组HAMA 评分、HAMD评分更低（p

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简介：<正>所谓“赛前状态”,就是运动员比赛之前出现的并对面临比赛产生的一种特殊现象。这是运动员的一种反应,它可能在比赛活动开始之前和在比赛过程中加强各机能系统的活动及其调节能力,但也可能带来相反的结果。往往在离比赛还有很长的一段时间,运动员就由于考虑面临比赛的意义而开始感到情绪不安,为争取获得好成绩而焦急起来,心里盘算着自己上场时准备采取哪些方案。这时,有许多运动员认定自己在预赛或试跳中会取得好成绩,

简介：摘要学生的学习状态存在很大的差异性，它与学生的学习成绩存在正相关性。部分学生在学习时，没有发现调整学习状态的重要性，这导致他们在学习时，经常处于不良的学习状态，从而花费了大量的学习时间，却没有取得良好的学习效果。现对学生学习状态及其调整策略进行了研究。

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简介：摘要目的了解并探讨患者处于焦虑状态时出现的心电图异常改变。方法对住院的134例经临床排除器质性疾病而心电图出现不正常改变并诊断为焦虑状态患者的心电图进行回顾性分析。结果大部分患者出现窦性心动过速或者心率处于正常人群的高限，ST-T有轻度的改变，部分患者可诱发期前收缩、阵发性室上性心动过速、房颤等心律失常，并随着焦虑状态的好转而痊愈或者好转。结论焦虑状态可以引起类似器质性病变的心电图改变，临床医师应予以重视。

简介：目的探索缓解社交焦虑个体焦虑状态的方法。方法使用Liebowitz社交焦虑量表（LSAS）中文版筛选22名总分大于30分的社交焦虑个体,将负性情绪面孔呈现给社交焦虑个体,以改变其对负性信息的注意回避,从而降低其焦虑水平,干预4次,每次间隔一周,在一个月内完成,干预结束后再次使用Liebowitz社交焦虑量表（LSAS）中文版评估干预效果,每次干预时测肌电、心率、皮电、皮温,以观察其生理指标的变化。结果1干预一个月后的LSAS量表得分下降,但未达到统计学差异（t=0.46,P〉0.05）;2皮温,心率：干预前后个体皮温、心率值具有显著性差异（各t值均小于1,P〈0.05）;3皮电,肌电值：干预前后个体皮电,肌电值无显著性差异（各t值均小于1,P〉0.05）。结论减少社交焦虑个体对负性情绪面孔的注意回避,可有助于缓解个体的焦虑水平。

简介：摘要目的探讨癌症患者的心理健康状况及其影响因素，为临床实施心理护理提供科学依据。方法采用Zung焦虑自评量表（SAS）和自制调查表，对65例癌症患者进行调查，并采用针对性护理对策。结果癌症患者心理症状受多种因素影响，干预前后焦虑程度比较，差异显著。结论癌症患者心理健康水平明显低于正常人，因此，做好癌症病人的心理护理，并针对患者的心理状况提出相应的护理对策，有助于改善患者不良情绪。

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简介：课堂教学效果如何,与学生心理状态的好坏有直接的关系。如果学生处在学习的最佳心理状态时,就能对学习充满兴趣,积极主动地学习;反之,处于消极状态时,对学习无兴趣,被动懒散,若不积极引导,就会导致学习兴趣越来越差。如何在课堂教学中引导

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简介：摘要目的分析焦虑状态对白内障术后干眼症产生的影响。方法选取近2年内收治的86例白内障手术患者进行研究，并根据其是否存在焦虑状态分为两组。HAMA评分≥14分者为焦虑，视为对照组；HAMA评分＜14分者为不焦虑，归入观察组，每组43例。比较两组术后2个月干眼症的症状评分以及BUT、SIt和FL评分等客观指标的结果。结果①术前两组患者的OSDI评分无明显差异（P＞0.05），但术后均有明显提高，且对照组明显高于观察组，手术前后和术后组别间差异均有统计学意义（P＜0.05，见表1）。②两组患者手术前后的BUT、SIt和FL评分均无明显差异（P＞0.05）。结论白内障手术前的焦虑状态会对术后的干眼症的临床症状产生较大的影响。

简介：摘要目的探讨焦虑状态患者合并睡眠障碍药物治疗效果。方法取2014年5月-2017年4月医院收治的焦虑状态合并睡眠障碍患者70例，随机数字法分为对照组（n=35）和观察组（n=35）。对照组采用帕罗西汀治疗，观察组在对照组基础上联合曲唑酮治疗，采用汉密尔抑郁量表（SDS）及焦虑自评量表（SAS）对2组治疗前、后焦虑状态进行评估，利用匹兹堡睡眠质量评分对2组治疗前、后睡眠质量进行评估，比较2组临床疗效。结果观察组治疗后SAS、SDS评分，低于对照组（P<0.05）；观察组治疗后睡眠效率、入睡时间、睡眠质量、睡眠时间评分，均低于对照组（P<0.05）。结论将帕罗西汀联合曲唑酮用于焦虑状态合并睡眠障碍患者中效果理想，有助于降低焦虑情绪，提高睡眠质量，值得推广应用。