简介：

简介：在物理教学中,一些教师只重视物理知识的教学,却忽视在知识得出的背后,科学家付出的艰辛及用到的方法和思想的演变过程。这些物理学史的教学不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生的科学思维和科学方法,培养他们不畏困难的精神和爱国主义精神,在教学中应该将物理学史的内容融入其中。

简介：《论语》说“学而时习之”。学和习是两个既有联系、又有不同的概念。学是获得知识、技巧和能力；习是复习、练习、巩固掌握知识、技巧和能力。近代学习是心理学的一个术语。它有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验的过程。要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。学习初中物理课亦是如此。本文就对如何学好初中物理提出几项建议。

简介：武学的最高境界是万剑归宗;水流的终极目标是百川入海;科学的普通规律是能量守恒……初中物理人教版教材各章节知识点各不相同,它们像一颗颗散落的珍珠让人难以收拾.如何让学生从知识迷宫走出来,达到高效学习的目的,笔者尝试从初中物理全局的角度入手,比较不同知识点的相似之处,异中求同,概括出那些隐藏在字里行间的规律,让学生的思路明晰起来,不再为＂不识庐山真面目,只缘身在此山中＂所困惑.

简介：学科融合是当代教育倡导的主题曲，于是我们便要求学理科的学生同样具有人文精神。否则，就算培养出一些有技能有才干的科学家，却不知道人与人，人与社会，人与世界的关系，那么他们又怎么能真正领会良知与责任，家庭与伦理，宗教与信仰，战争与和平，人类终极关怀等等一系列人文精神的核心内涵呢？科学素养与人文素养是人全面发展的两个不同侧面，

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简介：摘要物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域；物理学存在于物理学家的身边；物理学也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。

简介：中考物理的试卷组成分为单项选择题、多选题、填空题、作图题、计算题、实验探究题总共六大部分。总分90分，其中选择题占34分，第二卷占56分。单选的丢分点可能会在关于阿基米德原理浮力方面、动静摩擦的分析比较、或者给一个比较新奇的日常生活中的物件，告诉你它的作用，让你分析其特点，要求某中考状元们完全掌握比热容、热值、浮力、压强的基本知识、做题的时候再根据题目条件，灵活运用就可以了。

简介：每个人都渴望成功,而成功并非机缘巧遇。成功者与平庸者的不同之处往往在于各自的生活和工作习惯。＂行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运＂。很大程度上,正是不同的习惯造就了不同的人生。每个人各自的种种习惯,或使你止步不前,或使你激流勇进。而培养良好的习惯是从平庸走向卓越的关键。学习习惯是学生在学习过程中逐步形成的,是否有好的学习习惯直接影响着学生的学习成绩。

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简介：近年来,随着新课标的迅速改革以及社会呼吁学生德智体美多方面发展的声音日益激烈,整个课堂对高中生的物理学习也提出了更高的要求.在高中阶段,物理这门课程的特点显然对学生的综合素质能力和知识储备有着更严格的要求,相较于理科类的其它课程而言,学生在物理这门学科上投入时间占了绝大部分,但往往却收效甚微.

简介：初中阶段是学生学习物理的启蒙阶段，在这个阶段，教师应该培养学生养成良好的学习习惯，而学生良好的学习习惯的培养需要较长的时间，这就需要教师在这个过程中给学生提供帮助。

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简介：因为一次教研活动，因为一次师资培训，让我原本感觉还算满意的中职学前教育专业物理课堂教学，又面临新的挑战。我在挑战中不断尝试、大胆实践，突破了以前的一些思想禁锢，收获了新的体验、新的惊喜。忍不住想要分享给大家，希望也能对同仁有点启发。

简介：高中物理是学生普遍认为最难学的科目，甚至一些初中物理学的较好的同学在升入高中后，面对高中物理学起来也会感到吃力．大多数同学的感觉是“一看就懂，一听就会，一做就错”，乃至最后“束手无策”．究其原因，主要是思维障碍，不能用正确的方法理解物理概念和物理规律，不能用科学的思维来思考和解决物理问题，只是盲目地套题型，更没有养成具体问题具体分析的习惯．笔者根据多年的教学实践，总结了学生经常遇到的思维障碍，提出了一些针对性的解决措施．

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简介：人大附中青年物理学家竞赛赛制沿袭于国际青年物理学家竞赛,这是一个以实验研究和讨论为主要形式的比赛。青年物理学家竞赛在人大附中的发展经历了校内小范围尝试、开设校内PT竞赛、开设"青年物理学家"研修课程等几个阶段,使这个活动得到了更好的发展。青年物理学家竞赛的开展促进了师生的共同发展,如培养了学生的科研素养和能力、加强了学生间的协作精神、提高了解决实际问题的能力、锻炼表达与辩论的能力等,增加了组内教师的凝聚力,促使教师不断提高自己的能力。