简介:摘要培养学生的独立学习能力首先要更新教学观念,激发学生的兴趣。要高度重视学生的主体作用,增强学生学习的自主意识,提出一个目标,让学生有一个前进的方向;教学设计要围绕学生自主学习来创设情境、巧妙引导,多设疑问、多找问题,让学生自己去思考、去解决,拓宽学生思路,激发学生乐趣,活跃课堂气氛,为学生获取知识、巩固知识和开发潜能提供有力保障。
简介:中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出,实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂,是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法的三个基本方面。
简介:摘要:本文探讨了如何在生活化教育中培养幼儿的独立自主能力。通过分析生活化教育的理论基础,揭示了激发好奇心、培养独立思考、提供自主学习机会、创建合作学习环境和给予挑战性任务等方法和策略。成功的实践经验强调了教师的角色以及积极学习社区的建立。在生活化的教育中培养幼儿独立自主能力,应该是优化幼儿一日生活的立足点,培养幼儿独立自主能力应成为幼儿园生活化教育的目标。
简介:摘要当学生自己亲自进行演示时,一定会与教师的操作步骤和动作存在偏差,比如把温度计放到烧杯中时温度计的置放方式和置放位置都需要保持一个标准的状态,而学生在操作时可能会忽视这些细节,导致实验的结果也会和教师的结果有着一定的出入。因此,教师这个时候就要强调学生们的出错点,更正他们的操作方法。学生在经过教师的指点后就会明白自己实验的错误点,并且形成自己的认识,再次操作实验,加深印象,从而学习到温度测量的正确方法。整个过程都是学生自己进行观察、操作、纠正,最后学习到正确的方法,对这一课的知识掌握到位。所以,学生独立自主的实践探究活动才是科学学习的根本,并且也只有在学生自己的探究过程中才能够了解到自己的出错地方,并且能够根据教师的指点进行及时地更正,到达学习的效果。