简介:摘要教师在课堂教学时不仅要学会利用提问引导学生理解和掌握数学知识,还要教会学生如何提问,让学生在课堂上勇于向教师提出自己的疑问。很多数学教师在教学过程中并不注重引导学生向教师质疑,使学生在课堂学习中一直处于被动地位,即便有一些对教学内容的疑问或与教师见解不同的地方也不敢提出。长此以往,学生课堂学习的信心和积极性都会受到一定影响,使得课堂教学效率和教学质量大打折扣。新课程标准要求高中数学课堂教学要突出学生的主体地位,教师在课堂提问时要加强对学生的激励和引导,鼓励学生对所学的知识质疑,勇于提出与教师不同的见解,不能让学生一直处于被动接受的地位。
简介:摘要从教育生态学的观点出发,课堂是一个特殊的微观生态系统,教师与学生则是生态主体,不断同外界进行能量与信息的交换和互动。在初中化学教学中,教师构建生态课堂已是势在必行,还需注重生态课堂中的互动教学。文章针对初中化学生态课堂上的互动教学作探究,并提出部分有效的教学对策,帮助广大教师运用到教学实际中。
简介:摘要兴趣是最好的老师,对学生学习英语起着至关重要的作用。英语教学过程中,在新知识的呈现方面,一定要注意导入的方式,尽量避免直接呈现新知识点,应该多采用游戏、讲故事,绕口令,唱歌,跳舞,话题讨论等形式,自然而然地过渡到教学主题上,让学生对即将讲授的知识有浓厚的兴趣,使枯燥,机械的句型操练变得生动,有趣。如一组颜色的单词,可以让每个学生拿一种不同颜色的卡片,教师发出指令red,red,sitdownplease;yellow,yellow,standupplease;blue,blue,touchyournose。拿相应颜色卡片的学生根据指令做动作,这样学生既掌握了单词,避免了反复读单词的枯燥无味,又运用这些词汇进行了交际练习。