简介：摘要：随着小学语文教材的改版，统编课文的识字量变大，教师的生字教学方法亟待更新。学生自教、互教的方式既改变了老师主导识字的教学风格，为课堂课后注入新鲜血液，又极大调动了学生识字的热情，加深了学生对生字的印象。

简介：摘要识字教学是小学语文教学的重要环节，低级教师的务不光是在课堂教学中用灵活多的教学方法教学生识字，还要用各年任采样利种生活情境让学生识字。因此，有科学地抓住遗忘规律进行反遗忘识字教学，能扬长避短，能进行有效的因施教，达到预期的教学只才才材目标。

简介：毛毛虽然刚上一年级，却很快就显露出他是一个爱动脑筋思考的孩子。一天，毛毛在家读书：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。读着读着，他就想这不是用加法组新字吗？H＋月=明，鱼＋羊：鲜……

简介：四川省广元市利州中学 四川省广元市 628000 摘要： 在小学阶段的教学上，教师越来越重视课堂氛围的提升与活跃课堂的构建，传统的语文课堂无论是氛围上还是学生参与积极性上，都会显得沉闷、单调、乏味，这既不利于学生学习积极性的提升，也不利于学生核心素养的培养。纵观小学生字教学的情况分析，教师既要让学会读，还需要注意学生学会写以及应用，让学生对生字产生认可的认知，在多元化的教学活动中寻找识字技巧。如何才能提升小学生认识生字的能力，提升教学成效呢？以下笔者将对教学策略进行简单的分析。

简介：<正>近年来,中小学生的课外读物日益增多,可是适合他们年龄特点的工具书,实在是少得可怜。这对他们自学和自己解决问题能力的培养,都是不利的。1981年,

简介：摘要：生字教学是小学语文基础课程之一,在小学语文生字教学中,教师应打破陈规,把先进的互联网思维引入课堂教学中。将希沃白板设备运用于小学低年级生字教学，可以激发学生生字学习的积极性，显著提高生字教学效率。

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简介：摘要我们知道整个记忆过程从识记开始，识记是记忆过程的第一步，它是保持的必要前提，要提高记忆效果，首先必须有良好的识记。

简介：“问学课堂”以“问”引学,以“学”促问,“问”与“学”相互促进、同构共生。通过“问”,开启学生的心智,通过“学”,砥砺学生的能力,“问”与“学”相长,“问”是“学”的发端,“学”是“问”的积极践行。在“问学课堂”中,学生永远站在“课中央”,“问学”的学习方式是合乎学生天性、顺应学生天性的学习方式。

简介：摘要 本文探讨了一种名为“五步曲”的小学语文生字教学方法。该方法强调了趣味性与有效性的结合，以促进学生更加有效地掌握新词汇。通过详细解释五步曲教学模型的各个组成部分，文章揭示了这一方法如何在增加学生学习兴趣的同时，也提高了他们记忆和应用新词汇的能力。

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简介：摘要：生字教学是小学语文课程体系的重要组成部分，也是小学系统教育的根基，是小学语文教学中最为重要的环节。由于中华汉字的博大精深，生字教学也成为教师教学和学生学习的难点。提升小学生生字教学的有效性，是夯实学生学习基础的关键。

简介：蛋——蛋——鸡蛋的蛋调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸蛋的蛋张狗蛋的蛋马铁蛋的蛋

简介：偏旁部首是一家，它们故事可多啦!朵朵白云找到水，泉水流淌哗啦啦。雨滴陪着田说话，

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简介：摘要字词是阅读和写作的基石，初中语文教学不可忽视它。引导学生掌握字词的方法很多，预习是第一步，而课堂上形式多样的教学方式，有利于提高学生掌握字词的效率。创造性写作，能让学生达到灵活运用词语，比赛、错词整理等，可进一步有效地提高学生字词的掌握效果。教虽无定法，但其最终都应以让学生真正掌握起来为目标。

简介：摘要：在整个中华民族的语文教育史上，识字教育一直是启蒙教育阶段的一项重要内容。而汉字是世界古文字中传承下来的汉字，是一种中华民族优良文学传承的根本所在。它不但字外行形很美，而且内容也极其丰富。可以这样讲，一段汉字便是一句诗，一段汉字便是一张画，一段汉字便是一个谜。所以中国古代就已经有关于识字的精辟论断，这也正表示了识字能有助于促进人类语言、思想文化的和谐发展。所以如何有效地进行识字教学非常重要，教师应注重对教材生字表进行整合，并进行简便化的高效教学，这样才能够有效促进小学生识文解字，增长知识，积累见识。

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简介：摘要：汉字是中华文化的符号。掌握汉字不仅是每一名小学生要完成的重要任务，更是他们增强对中华文化感知能力的一个重要基础。到小学中段，虽然学生也掌握了一定的汉字数量，但整体的生字学习尚未结束。无论是教师和学生都需要在日常的生字教学或学习中继续努力。本文认为，小学中段的生字教学要有选择性，重点针对那些难写难记的字；同时也要有结合性，能够将音形义结合起来；更重要的是要随文章内容解读生字，这可以全面提高学生对文字内涵的理解把握程度。在下文中，我们将针对这些内容进行详细阐述，希望有助于小学中段生字教学的有效开展，有助于小学生识字遣词能力的全面提升。

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