简介:摘要:生理学是护校学习的一门基础性理论科学,也是联系基础与临床之间的桥梁,学好这门学科对护校学生来说具有重要意义,但它的内容大多抽象而难以理解,所以在教学活动中教师应转变教学观念,采取灵活多样的教学方法,注重理论与实际相结合,才能更好的提高生理学教学的质量。
简介:摘要目的通过快捷方便的人机对话考试,实现“处处能学,时时可学,人人皆学”的目标,使以教为中心的理念向以学为中心的理论转变,提升教学质量。方法选取2015级临床专业2班90人利用人机对话进行平时作业训练、考试,对照组为2015级临床专业1班90人利用传统的学习方式考试。结果人机对话考试适应了2015年国际教育信息大会上提出“互联网+教育”的号召,为随之而来的慕课、微课开发利用在学习质量评定中发挥了关键的作用。期末对两组成绩进行统计分析,两种考试成绩区别特别显著(p<0.01),采用人机对话学习考试,学生的自主学习能力有了明显提升,及格率,分数都有所提高。结论学生对人机对话考试学习比较感兴趣。可以完整的记录学生的整个学习过程;对自己的学习有很大促进作用,教师普遍反应人机对话将教师从繁重的作业、试卷批改中解放出来。可以把更多的时间用于教学准备、总结反思。
简介:摘要目的探讨广泛性焦虑症患者应激前后心理生理学反应,并找到合适的治疗方法。方法本次研究以40例焦虑症患者作为观察组,另外选取健康志愿者40例作为对照组,对两组受试者应激前后心理生理学反应指标进行分析对比。结果对照组在应激状态下低频峰功率(LF)无明显变化,观察组焦虑症患者在应激前后低频峰功率(LF)有所下降,差异具有统计学意义(P﹤0.05);观察组焦虑症患者与对照组健康自愿者在应激状态下心率(HR)指标变化有明显差异,有统计学意义(P﹤0.05)。结论焦虑症患者应激前后心理生理指标的变化说明其存在神经亢奋等状,这些指标可用来对广泛性焦虑症患者进行病情评估与疗效评价。