学科分类
/ 9
169 个结果
  • 简介:摘要植物抗性生理是指逆境对生命活动的影响,以及植物对逆境的抵御抗性能力。本文将对植物的抗冷性、抗冻性、抗热性、抗旱性、抗涝性、抗盐性、抗病性等方面具体阐述植物的抗性生理,以利于更深入的研究。

  • 标签: 植物抗冷性抗冻性抗热性抗旱性抗病性
  • 简介:目的评估白纹伊蚊对溴氰菊酯的抗性风险,预测抗性发展速率,为科学合理用药提供依据。方法采用群体汰选法获得抗性品系,采用数量遗传学的域性状分析法估算抗性现实遗传力(h2)并预测不同选择压力下抗性发展的速率。结果经过17代的室内选育,白纹伊蚊对溴氰菊酯的抗性达到36.7倍;白纹伊蚊对溴氰菊酯的抗性h2为0.1257,抗性风险较大;根据抗性发展规律,得出3个不同阶段的h2分别为0.1169(F0~F5)、0.1540((F5~F11)、0.0114(F11~F17),根据不同阶段的h2值预测不同选择压力下(死亡率50%、60%、70%、80%、90%),抗性上升10倍所需的代数分别为7.3~105.2、6.4~92.6、6.4~92.6、5~72、3.3~47.6、2.4~35.2代。结论白纹伊蚊对溴氰菊酯抗性风险大,应科学合理用药。

  • 标签: 白纹伊蚊 溴氰菊酯 现实遗传力 抗性风险评估
  • 简介:摘要目的建立伯氏疟原虫青蒿素抗性、氯喹抗性鼠疟模型,考察伯氏疟原虫青蒿素抗性鼠疟与氯喹抗性鼠疟对青蒿素类药物疗效差异。方法伯氏疟原虫常规株经青蒿素逐量递增给药法连续培养16代,建立伯氏疟原虫青蒿素抗性株鼠疟模型;比较伯氏疟原虫青蒿素抗性鼠疟与氯喹抗性鼠疟对青蒿素类药物疗效差异。抗疟药效实验采用四天抑制给药法,采血镜检药后24小时原虫血症密度、转阴率及28天治愈率。结果五种抗疟药分别对氯喹抗性鼠疟及青蒿素抗性鼠疟治疗,24h原虫血症密度均有明显差异(P<0.05);氯喹抗性鼠疟、青蒿素抗性鼠疟对本芴醇均有可疑耐药(原虫血症密度>0.005);复方蒿甲醚对氯喹抗性鼠疟药后24h的疗效优于氯喹(P<0.05),对青蒿素抗性鼠疟药后24h的疗效优于本芴醇。复方蒿甲醚及蒿甲醚对氯喹抗性鼠疟28天治愈率分别为50%和100%,对青蒿素抗性鼠疟28天治愈率分别为70%和100%。结论伯氏疟原虫青蒿素抗性鼠疟对青蒿素类药物疗效普遍差,而氯喹抗性鼠疟对青蒿素类药物疗效较好。

  • 标签: 青蒿素抗性鼠疟模型 氯喹抗性鼠疟 疗效
  • 简介:日本料理一向以健康著称,美国作家哈里·帕斯杰里纳克在自己的专著《世界饮食五大因素》中,更是将日本饮食赞誉为“世界健康饮食第一名”。不过也有人对日式料理表示无福“消受”,因为其最具代表性的生食文化总是透着点“原始”和“野蛮”的气息,并非人人都能享有这份口福。

  • 标签: 健康饮食 日本料理 生理 美国作家 食文化 世界
  • 简介:摘要现代卫生理化检验是研究如何把现代分析化学理论、方法和技术,应用于卫生检验理论中,制定卫生理化检验分析程序,为所检样品的物理和化学组成的分析,提供可靠的方法和手段。

  • 标签: 现代卫生 理化检验 前瞻
  • 简介:目的了解江门市白纹伊蚊对溴氰菊酯的抗性现状,为合理有效地进行蚊虫化学防治提供科学依据。方法采用幼虫浸渍法。结果不同社区白纹伊蚊对溴氰菊酯的抗性表现具有差异,外海社区的半数致死浓度是0.0045mg/L,呈敏感性(2〉抗性倍数);春晖苑、甘化、礼乐等社区的半数致死浓度分别是0.0223、0.0225、0.0278mg/L,春晖苑、甘化、礼乐等社区的抗药性水平均呈低抗性(2≤抗性倍数〈10)。结论江门市部分社区白纹伊蚊对溴氰菊酯产生低抗性,应注意科学用药以克服或延缓蚊虫抗药性的产生和发展。

  • 标签: 白纹伊蚊 抗性 溴氰菊酯
  • 简介:摘要细胞生理知识点多,内容深奥,学习时难理解、难记忆和易混淆等。如何让学生轻松地学好细胞生理学,需要每一个生理学教师不断探索。本文对在细胞生理学的教学过程中运用比喻法、临床联系法、哲学思维的运用等多种教学手段做一探讨。

  • 标签: 细胞生理学 教学方法
  • 简介:人际信任是人际交往中一种常见、重要的心理现象。但研究者对信任的定义还存在不同观点。在研究方法上可以分为两类:一类是根据定义,编制题目来测量信任;另一类是行为游戏法,包括囚徒两难游戏、最后通牒游戏和信任游戏。社会神经认知科学家研究发现,人际信任不存在一个特定的中枢,它跟杏仁核,前中间前额皮质,旁扣带回,脑岛,腹侧被盖区,中隔区,梭状回,颞上回,眶额叶皮层等脑区有关,跟催产素、加压素和多巴胺等化学物质有关。同时,该研究指出了信任研究存在的不足。

  • 标签: 人际信任 研究范式 脑区 激素 生理机制
  • 简介:人到中年,身体在悄悄地走向衰老,逐渐出现肌肉收缩力减弱、动脉硬化、肝。肾功能减退、免疫功能下降等一系列生理改变。同时又因工作、经济、家庭等诸多原因引起生理和心理压力过重而加速机体的衰老。所以说在这个阶段应特别注意加强养生保健。

  • 标签: 生理变化 养生保健 中年 肌肉收缩力 肾功能减退 动脉硬化
  • 简介:摘要目的为进一步探讨肌电图对格林巴利综合征(GBS)患者的诊断、预后,明确神经电生理对GBS的临床价值。方法对我院30例GBS患者的肌电图进行分析,观察其与临床表现的相关性。结果本组患者神经源性损害与临床病情相符。结论本组患者电生理表现既有脱髓鞘损害,也有继发性轴索损害,下肢神经损害较上肢重,远端运动神经较感觉神经损伤重。

  • 标签: 格林巴利综合征 神经电生理 神经传导
  • 简介:摘要目的建立pOct4-Neo转基因的小鼠胚胎干细胞(ESC)株,为进一步研究ESC分化提供有力的保障。方法设置G418不同浓度进行小鼠ESC培养,确定ESC致死G418浓度;电穿孔法转染小鼠ESC,通过G418筛选并挑取阳性克隆,检测所得细胞胚胎干细胞特异性标志物Oct4及SSEA-1的表达,通过拟胚体诱导体外分化。结果ESC的致死浓度为350μg/mL,在含400μg/mlG418的培养条件下,所得阳性细胞呈克隆样鸟巢状生长,Oct4、SSEA-1表达阳性,体外可以形成拟胚体和自发分化。结论成功对小鼠ESC进行了pOct4-Neo的转基因,为进一步的小鼠ESC体外分化研究奠定了基础。

  • 标签: 胚胎干细胞 新霉素抗性基因 转基因
  • 简介:提起医生这个职业,似乎内容就很容易滑向两个极端,要么是祁“医患冲突”、“医德”等负面信息桕挂钩,要么是同“辛苦”、“伟大”等天使词汇分不开。社会上的相关言论千千万万,但似乎无一与理财有关系。好似医生们不食人间烟火,和金钱有关的唯一方面就是所谓的“灰色收入高”!但收入该怎么管理,则成了大家集体忽略的问题。想来无论对“医生”们是贬是褒,“医生”们工作繁忙,无暇理财,则是大家的其识。那么医生在繁忙沉重的工作之下,应如何打理自己的财富呢?要为医生的财富做打算,就不得不说到医生这个职业的特点。相比于其他的职业来说,“医生”普遍具有职业风险高、工作压力大和工作时间长的问题。

  • 标签: 医生 理财 职业风险 医患冲突 负面信息 工作时间
  • 简介:中医养生以"治未病"为主旨,渊源深远,经过两千多年的实践升华,已经成为全方位多角度的具有中国特色的健康管理系统,具有全科医疗的本质。中医养治手段丰富,疗效确切,但由于现有的中医养治手段尚未整合形成系统,无法统筹安排,无法体现中医养治的优势,制约了中医健康管理事业的发展。东直门医院健康管理中心整合多种中医养治手段,结合中医健康状态评估,借助现代信息管理技术,建立了"四时七养"中医养治平台。依据春夏秋冬"四时",施行"心养、气养、动养、居养、术养、食养、药养",进行个体化、全方位、多角度的中医动态养生调护,实现了医院、社区、居家一体化的中医养治,避免了"重治疗,轻预防;重实践,轻理论;重生理,轻心理;重结果,轻过程;重外管,轻自理;重警示,轻自觉"的不足。

  • 标签: 中医养生 健康管理 “四时七养”
  • 简介:摘要运动员的心脏因通过长期的训练,在形态结构和生理机能产生适应性改变,与普通正常心脏有很大区别。临床上也常与病理心脏别对待。而当其发生病变时,也因为是运动员心脏,病理变化也容易被我们忽视。随着诊断技术水平的提高,以及运动员心脏基础理论和临床研究的发展,人们对所谓的“运动员心脏综合征”认识逐步加深,也认识到运动员心脏的出现了一些病理变化。我们从生理和病理角度的变化来阐述对运动员心脏的认识,为临床中鉴别运动员心脏的生理病理变化提供借鉴。

  • 标签: 运动员心脏 生理改变 病理改变 综述中图分类号R2 文献标号A 文章编号2095-7165(2015)06-0193-02
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:手机作为现在便携式智能通信工具,由于其功能的强大和应用的广泛,也逐渐地运用到了医疗范围中。在生理数据这一部分,如果将检测仪器中增加能与手机进行连接的模块,就可以做到将生理数据传输到手机中,用现代的移动通信技术将获取的数据传送到医院,进行诊断存储。由于生理数据检测系统的智能化、便携化、易操作化其在医疗中的作用会越来越重要。

  • 标签: 蓝牙技术 生理数据 数据传输
  • 简介:摘要随着科技信息技术的不断发展,网络多媒体教育在我国教育界具有重要作用。网络教育通过自身的优势,不仅丰富了图像资源,还扩充了动态影像,有利于促进师生之间进行有效沟通。同时促进发达地区的信息交流,学生也可以根据自身的需求,对学习时间、学识方式以及学习内容进行自由的选择,提高了学生学习的效率。但是,目前的网络多媒体的教学方式仍然存在一些弊端,所以需要教师正确使用多媒体进行教学,从而提高教师教学的质量。

  • 标签: 网络多媒体 病理生理学 教学思考