简介:默顿学派在科学的社会性研究方面首次提出并阐发了科学体制内部微观社会因素与科学知识进步的关系。并对宏观社会因素影响科学发展的机制进行了实证研究;在科学的自主性研究方面最先提出并阐发了科学界的社会规范、科学奖励制度和科学界的社会分层等科学运行机制,有力地从科学体制角度揭示了科学的自主性,并强调了基础研究领域里的科学自由的重要性。此外,默顿通过对多重发现现象和科学天才的社会学分析表明,科学发展既非完全自主因而勿需社会因素的参与,也非完全社会性的因而全部由社会因素支配,而是社会因素和科学内部因素共同作用的结果,以及科学的社会性和科学自主性共同作用的结果。尽管较之大科学时代科学发展所呈现的无比丰富性和复杂性,默顿学派关于科学性质的研究仅只是初步的,但该学派所取得的成就是公认的;从科技哲学研究的方法论角度说,它所给予我们的启示中有两点值得特别注意:1.“从精神气质分析入手”研究科学与文化的关系;2.高度重视理论研究和经验研究的结合。
简介:摘要:“自主活动是幼儿最为喜欢的活动,更是幼儿个性面貌自然而真实流露的时刻。”幼儿是游戏的主人,教师不仅应为幼儿创设游戏情境和材料、丰富游戏形式和内容,还应做游戏的支持者、观察者、引导者、合作者,帮助幼儿获得更多的个性发展和社会性发展。关键词:幼儿;自主游戏;社会发展
简介:摘要:教育的核心使命就是促进人的全面而有个性的成长。因为教育的对象是人,所以就必须尊重人性,只有尊重人性,才能发展人性、成就人性,促进人的成长。人性当中,自主性是核心的,人的成长与变化,人的成就与幸福,都是基于自主性的。所以教育的重要起点,就是基于人的自主性,发展人的自主性,成就人的自主性。要做到这一点,就要构建基于自主性的教育体系。
简介: 摘要:本文探讨了家庭和学校合作在促进自主性方面的作用。通过深入研究,发现家庭和学校的合作能够有效地提高学生的自主性,包括学习自主性、行为自主性和情感自主性。本文提出了家庭和学校合作的具体措施,包括定期沟通、共同制定计划、互相支持和鼓励等。研究结果表明,家庭和学校的合作是一种有效的教育手段,能够促进学生的自主性,为他们的未来发展打下坚实的基础。