简介:【摘要】数学对于学生来说是一门极其重要的学科,贯穿整个学习生涯,甚至在生活中都可以运用数学的算术方法。所以小学数学教师在开展教学时要充分发挥出生活化教学的优势,有效整合数学算术与生活,促进学生对算术方法的掌握。但是近两年的疫情导致学生没有一个好的计算能力,卷面成绩也比较低。鉴于此,本文就现阶段小学数学教学现状展开论述,提出四个有针对性的策略,以期提高学生的计算能力,在日常生活中可以想到用数学算式解决生活问题。
简介:摘要:根管充填是根管治疗技术中的最后步骤,通过利用生物相容性材料封闭从根管口到根尖狭窄部的整个根管系统,实现杜绝根管内再感染的目的。经过机械预备和化学清理的根管,虽已去除了绝大多数的感染物质,但其内可能仍残留着极微量的病原刺激物,也可能还有口腔渗漏进入的微生物,加之由根尖孔返流的组织液或炎症渗出物可在这个复杂空腔内提供恒温恒湿富营养的环境,病原微生物可再度大量繁殖,作为新的感染源侵犯根尖周组织。所以,必须选用惰性、生物相容性良好甚至有促进新骨形成功能的生物活性材料对根管系统空腔进行三维严密填塞封闭,杜绝再感染,这是根管充填的目标,也是根管治疗的最终目的。需要引起临床医师广泛注意的是,完成根管充填并不代表根管治疗结束。根管充填后,对患牙冠部缺损进行及时、合理、优质的修复不容忽视,以避免冠方渗漏引起根管系统的再感染,避免牙齿折裂,保证根管治疗的长久疗效。在临床操作中,根管充填的质量除受技术的影响,还受根管解剖形态的复杂性、根管预备质量及充填材料等因素的影响。本文围绕根管充填材料和技术进行阐述,并对根尖孔开敞的特殊情形如何进行根尖封闭进行讨论。
简介:【摘 要】目的:探析根充质量对根管治疗牙髓根尖周病患者治疗及预后效果的影响。方法:抽取2018年4月-2020年4月间因牙髓根尖周病在我院行根管治疗的140例患者进行临床研究,根据所有研究对象的根充质量进行分组,比较不同根充质量患者的治疗成功率和不良预后事件发生率差异。结果:根充位置适充者和根充致密性良好者的根管治疗成功率要明显高于根充位置欠充、超充和根充致密性中等、欠佳者(P<0.05),且根充位置适充者和根充致密性良好者的牙齿疼痛、咬合不适等不良预后事件发生率也要低于根充位置欠充、超充和根充致密性中等、欠佳者,P<0.05。结论:根充质量与牙髓根尖周病的根管治疗效果和预后间存在着密切的联系,适充的根充位置和良好的根充致密性不仅能够提升根管治疗成功率,还能够避免不良预后事件的发生。
简介:【内容摘要】首先列举学生中出现严重的道德缺失,精神空虚,行为习惯差等不良现象,简单分析了形成原因,重点讲述自己如何以《精神的三间小屋》的教学为契机,争对这些现象,结合课文教学,通过延伸阅读,情境创设,日常实践等方式,从爱恨观,事业观,身心的庇护所三个方面入手,在日常的语文教学中,以及学生日常生活中如何渗透人文精神,道德思想教育,帮助学生纠正日常行为中一些偏差行为,重树学生的精神世界。
简介:〖摘要〗“双减”新政并不仅仅是给学生减负,其目标是构建良好的教育生态,建设高质量教育体系。对于学校而言,构建以“学”为中心的课堂,从而提高课堂教学效率,让课堂生态成为教育生态的内核是这一切工作的根本。
简介:【摘要】目的 研究一次性根充与常规多次根充治疗牙髓炎的临床疗效。方法 本次研究时间为2019年2月到2020年2月,研究对象为我院收取的150例牙髓病患者,随机进行分组,每组患者数量:75例。对照组采用常规多次根管治疗。研究组采用一次性根管治疗。最后收集两组患者的治疗效果、疼痛感评分、治疗满意度以及并发症发生几率等数据,然后对比分析。结果 研究组治疗有效率高于对照组。其中,研究组治疗有效率:74例(98.67%)。对照组治疗有效率:67例(89.33%)。同时,在为患者治疗后,研究组患者疼痛感评分低于对照组。此外,研究组满意度高于对照组。其中,研究组满意度:74例(98.67%)。对照组满意度:66例(88.00%)。研究组并发症发生几率低于对照组。其中,研究组并发症发生几率:1例(1.33%)。对照组并发症发生几率:10例(13.33%)。结论 牙髓病是一种较为常见的牙科疾病,在针对牙体牙髓病进行治疗时,通过一次性根管治疗能够取得更好的治疗效果,可以有效提高患者对治疗的满意度,缓解疼痛感,并具有较高的治疗安全性,应当在牙髓病的实际治疗中积极推广使用。