简介：在日常生活中大家都知道：给一杯糖水中，再多加几勺糖会变得更甜；这是什么原因呢？用化学知识解释，浓度变大所以更甜，从中可以提炼出一个数学不等式：已知a、b、m都是正数，并且a〈b，那么a＋m/b＋m〉a/b；证明略（见《全日制普通高级中学教科书·数学》第二册（上册）第12页例2）。

简介：尝试了用微波作为热源使三价铬转化为六价铬的方法,并且对微波下的实验条件进行了正交设计实验,从中选择出了测定的优化条件,取得满意的测定效果.与传统的用电炉作为热源的方法相对比,用微波作热源具有速度快、易操作等优点.

简介：系列反应能将元素及其化合物的性质有机地结合，用于演示实验，可提高学生的学习兴趣，便于学生掌握元素的性质变化规律；文中根据铬元素价态的多变性和酸碱性对其氧化还原能力的影响设计了一系列循环反应，并对其实验过程进行了探讨；实验步骤连续，操作方便，便于演示。

简介：铬是重要过渡金属之一，近几年高考倍受关注．重铬酸钾是一种重要的氧化剂，可以用重铬酸钾检验人体酒精含量，在氧化还原滴定中可以替代高锰酸钾作滴定剂，兼氧化剂和指示剂．铬元素又是水体污染的重金属元素之一．

简介：宾语从句是中考考查的热点，同时又是英语学习中的难点之一。在解答有关宾语从句的题目时，不少同学常会犯一些错误，现就宾语从句常见错误例析如下。

简介：利用硫氰酸铵对螺旋藻进行改性制备新型吸附剂吸附Cr6＋研究。结果显示：硫氰酸铵同一氯乙酸的质量比为1：0.6,藻类投加量为0.8g,初始pH为0,改性时间为2h,改性温度为60℃时,改性后螺旋藻对六价铬的吸附效果最好。并对原藻和改性后的藻吸附能力进行对比研究。结果显示：对于100mL的Cr6＋溶液浓度为14mg/L的溶液,硫氰酸铵改性后的藻吸附六价铬效果最好。

简介：铬是副族元素,教材上没有系统的介绍其性质.由于铬涉及的知识面比较广,在近年高考中经常以载体出现,考查化学核心素养中的＂变化观念与平衡思想＂、＂证据推理与模型认知＂、＂科学探究与创新意识＂.基本原理源于教材,又高于教材,符合新课程所倡导的理念,备受高考命题的青睐.通过对近几年高考试题的研究,整理出铬元素及其化合物的核心知识要点,希望对大家一轮复习备考起到一定的帮助作用,切实提高复习效率.

简介：介绍一种以底泥为主体,加入一定量聚丙烯酰胺与氯化铝形成复合絮凝物,将此复合絮凝物在90℃下烘干2.5h,用于处理模拟含Cr(Ⅵ)废水,得到较好的结果,其去除率为99%左右,为电镀废水处理提供了简单有效的途径.

简介：采用TG—DSC方法研究了K3[Fe（C2O4）3]·3H2O和K3[Cr（C2O4）3]·3H2O两个配合物的热分解反应过程，对其中部分热解过程进行了动力学计算。由Friedman、Ozawa—Flynn-Wall、ASTME698三种方法得出峰温时的活化能值与指前因子值。应用Achar方法计算拟合得到了比较合理的机理函数。

简介：用微波消解火焰原子吸收光谱法（FAAS法）测定产地为黔东南林区台江县的“苗疆”牌原生态金秋梨中微量元素铜、铬的含量，并讨论了这两种元素在人体内的生理功能．

简介：在H3PO4介质中,吐温-60和Mn（Ⅱ）存在下,二安替匹林-（对甲氧基）苯基甲烷与Cr（Ⅵ）生成橙色化合物,λmax为440nm,ε为1.4×105,Cr（Ⅵ）量在0-9μg/5ml间符合比耳定律,用于水中微量铬（Ⅵ）的测定效果良好。

简介：用火焰原子吸收光谱法对遵义欣环垃圾公司生产的垃圾堆肥中铜、铁、锰、铅、铬的含量进行了测定,实验结果表明,方法的选择性较好,线性范围宽,标准曲线相关系数为0.9994—0.9997,该垃圾堆肥显碱性且重金属的含量普遍偏高。

简介：摘要： 以核心素养为导向， 在有限的课堂时间内将铬元素相关的知识连成线、融入境贯形成主题，进行逻辑性整合，形成结构化的情景知识，激发学生转变学习方法增强其创新精神和实践能力，提高复习效率。

简介：当二氧化硫脲用量是还原Cu^2＋为Cu与还原Cr^5＋为Cr^3＋理论值总和的两倍时，使用二氧化硫脲在石灰饱和溶液（pH≈12．8）、沸腾条件下处理铜铬电镀废水，废水中Cu^2＋从31mg／L降为0．4mg／L，Cr^5＋从23mg／L降为0．017mg／L，总铬量由35mg／L降为5．3mg／L，经分析沉淀物为Cu（黑色）、Cu2O、Cr（OH）3趁热过滤后，往滤液中加入FeSO4·7H2O，调节pH至中性，鼓入空气，冷却至得到黑色铁氧体沉淀．经处理后残铜量为0．2mg／L，总铬量为0．035mg／L，PO4^3-由5mg／L降为1mg／L．各项指标优于工业排放标准．