简介：摘要小学生的写作教师要遵循循序渐进的原则，注重从学生的素材积累、渠道开拓、写前指导、写后辅导、互相评价、提高兴趣、增强写作修养等角度出发，以提高学生的写作水平。

简介：摘要作文教学是语文教学的重点内容，小学三、四年级是作文起步的阶段，这一阶段的作文教学尤为关键，关系到学生习作的基础是否能够夯实，以及以后写作兴趣的培养、作文水平的提升。然而由于刚刚接触作文，小学中年级学生在写作中常常会感觉无从下手，这就需要教师积极探索优化作文教学的策略，引导学生进入习作的殿堂。

简介：浙江省湖州交通学校创建于1996年，是一所由湖州市交通局主办、湖州市教育局指导、以交通类专业为主的全日制中等职业学校。2014年，学校获浙江省人民政府批准正式筹建“湖州交通技师学院”。学校先后获得浙江省文明单位、省职教先进集体、省教科研先进单位、省一级重点中等职业学校、省中职改革发展示范学校等荣誉称号。

简介：

简介：摘要：随着社会对人才需求的变化，中职学校的人才培养理念也需要更新。随着新教改的实施，我国教育界越来越重视学生核心素养的培养。着眼核心素养，语文学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力四个方面。从培养学生核心素养出发，为了培养学生的优秀品格和核心能力，为社会培养出符合社会需要的职业人才，教育部顺应教育改革要求，提出了核心素养的概念。中职语文作为一个兼具人文性和工具性的课程，应更加注重对学生语文核心素养的培养。基于此，文章首先分析了语文学科的重要性与功能，然后对语文核心素养的培养策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要：初中数学教学因为新课改的不断深化产生了崭新的变化，教学已经不再局限于课程的固化讲解，反而将目光投向了学生综合素质的培养。初中教学关乎高中阶段的数学教育，因此教师在展开数学教学的时候不仅要重视学生基础知识的培育更要关注学生综合能力的提升，不能让陈旧知识的教学方式拖累学生的素质发展。教师需要提高思想站位，统观教学前沿动态，谋求新的教学方法，实现教学质量的有效提升。

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简介：摘 要：健康素养是指个人获取和理解健康信息，并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。2021年全国两会政府工作报告中指出要持续推进健康中国行动，深入开展爱国卫生运动，创新医防协同机制。提高居民健康素养水平对推动健康中国有重要的协同作用。

简介：摘要本文首先分析了健康素养的主要内容，并探讨了健康教育在提高健康素养中的重要意义，最后探讨了健康教育在提高健康素养水平的几点建议，为健康教育活动的开展提供资料参考。

简介：2017年12月,教育部发布了《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称新课标),其中明确了生物学课程以发展学生学科核心素养为宗旨。基于核心素养的定义,生物学学科核心素养是指学生通过生物学学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需的正确价值观念、必备品格和关键能力,其内容包含生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等四种素养。生物学科的四种核心素养中,科学探究和科学思维互为基础、相互影响,共同决定了生命观念和社会责任的形成。为了准确刻画学

简介：摘要抚州市成为“中国计生协生育关怀携手行-家庭健康素养促进行动”城市后，充分发挥计生协工作网络作用，以家庭为基础，普及健康生活，提高家庭成员健康素养和健康水平。

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简介：健康素养是衡量国家基本公共卫生水平和人民群众健康水平的重要指标，已被纳入《国家基本公共卫生服务体系建设“十二五”规划》和《卫生事业发展“十二五”规划》。

简介：摘要：在教育体制的不断革新背景下，小学语文课堂也需要进行相应的优化，进而提升学生的语文素养水平。传统的授课模式已经无法满足学生的学习需要，跟不上时代的发展，鉴于此，教师需要不断完善教学模式，通过班级活动让学生诵读毛主席诗词，让学生体会诗词中的内涵意义，探讨更深层次的内容，进而提升小学生的语文素养。

简介：摘要：为进一步提升广西居民生态环境与健康素养水平（以下简称“居民素养水平”），笔者结合工作实践，在广西区域内选取6个县（市、区），共计24个社区或行政村开展居民素养水平测评工作，科学评估广西居民素养水平现状，探究影响居民素养水平的主要因素，提出科学对策建议。项目的实施对于切实提升广西居民素养水平具有十分重要的意义。

简介：摘要：为进一步提升广西居民生态环境与健康素养水平（以下简称“居民素养水平”），笔者结合工作实践，在广西区域内选取6个县（市、区），共计24个社区或行政村开展居民素养水平测评工作，科学评估广西居民素养水平现状，探究影响居民素养水平的主要因素，提出科学对策建议。项目的实施对于切实提升广西居民素养水平具有十分重要的意义。

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简介：摘要目的分析医护人员健康素养水平及其影响因素。方法采用方便抽样法，选取2021年1月5—17日上海市浦东新区人民医院、上海市浦东新区周浦医院、上海市第十人民医院崇明分院、上海市静安区闸北区中心医院4家医疗机构在岗医护人员，依据中国健康教育中心统一编订的《全国居民健康素养调查问卷》，结合医护人员职业特点自行编制电子调查问卷，问卷内容包含性别、年龄、学历、职称、是否患有慢性病等基本情况，以及基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能三方面的健康素养情况，涉及科学健康观、传染病防治素养、慢性病防治素养、安全与急救素养、基本医疗素养、健康信息素养等6类健康问题，以总分为100分计，得分≥80分认为具备健康素养。共发放问卷870份，排除未完整作答问卷，回收有效问卷826份。采用logistic回归分析医护人员健康素养影响因素。结果医护人员总体健康素养水平为64.0%，其中基本知识和理念具备率为79.7%，健康生活方式与行为具备率为70.8%，健康技能具备率为33.5%；6类健康问题健康素养水平从高到低分别是安全与急救素养（80.5%）、科学健康观（76.4%）、传染病防治素养（60.2%）、慢性病防治素养（70.9%）、基本医疗素养（52.7%）、健康信息素养（50.2%）。多因素logistic回归分析结果显示：过去一年身体状况、有无危害健康的生活方式、最高学历和职称是与健康素养相关的独立影响因素（P<0.05）。结论医护人员健康技能、基本医疗素养和健康信息素养水平不高，过去一年身体状况、生活方式、学历与职称是影响医护人员健康素养水平的重要影响因素。

简介：摘要目的了解松江区居民的健康素养状况，为本区制定科学的公共卫生策略、合理有效地分配卫生资源提供科学依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样，统一使用《中国公民健康素养调查问卷》，对调查对象进行一对一询问调查。结果2012松江区居民的“健康基本知识和理念”平均正答率61.16%，“健康生活方式与行为”平均正答率62.00%，“健康基本技能”平均正答率为65.91%。基本技能素养正答率最高，健康生活方式与行为素养的正答率其次，基本知识和理念素养最低。结论健康促进干预对松江区居民健康素养有一定的促进作用，今后健康教育干预工作应重点针对其中的薄弱环节开展。

简介：摘要目的对健康讲座提升居民健康素养水平的作用进行探讨分析。方法采用随机抽样的方法，选取150位居民作为研究对象，并对其在进行健康讲座前后进行问卷调查，对讲座前、讲座后两组调查问卷的结果进行对比分析。结果经过健康讲座教育后，居民的健康素养基本知识、健康生活方式、健康技能素养，较之于健康讲座开展之前，均实现了一定程度的提高，对比两组数据，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对居民进行健康知识讲座，可有效提高居民的健康素养水平，并帮助其养成健康的生活方式，具有较高的社区健康教育推广价值。