简介：摘要：自主学习是新课标改革下最主要的教学模式,在初中数学教育中,对学生的自主掌握能力训练是非常关键的,对学校未来发展前途乃至整个国家教育的未来发展方向都一定影响意义。所以,教师要重视对学生主动学习能力的培训,为学生今后的自主学习发展打下良好基础。不过,自主学习在如火如荼地进行的过程中,却面临有外形而无内涵,有广度而无深度的问题。中国自主学习的实际处境,正从"要不要自主学习"向"怎样自主学习"过渡中,本文将根据这样的现实背景,探讨初中数学教学中的自主学习有效实现的对策。

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简介：摘要：在传统的英语课堂教学当中，学生需要记忆大量的单词、句式以及语法的应用方法，因此对学生而言有着较为沉 重的学习负担。而在“双减”政策得到提出后，传统的英语课堂教学模式已经不再适用，只有英语教师能够对英语课堂教学模式进行调整，使其能够在减轻学生学习负担的同时提高英语教师自身的英语课堂教学效率，才能够帮助学生更好的学习英语。

简介：摘要：导学案具有指导性和参考性，是教师可以运用的高效教学方式。课堂时间有限，但知识是无限的，导学案教学能为学生节省时间，有限时间记住更多的知识，还能引导学生自主思考和练习，提高物理素养。减负增效背景下，高中物理教学需要重视导学案的应用，实现负担变小、效率变高的教学目标。故本文将从编写、实施、作用三方面浅析减负增效背景下的高中物理教学。

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简介：【摘要】因抗击新型冠状肺炎，教师们成为线上教学、远程授课的探行者，每个地方都是停课不停学，线上教学被推到了风口浪尖，达到了前所未有的白热化程度。我校把培养学生的自主学习能力为突破口，结合农村小学线上教学，让学生能够独立自主地探索学习。利用线上教学促进家校沟通，给孩子找到最适合的学习方法，这样来达到家庭和学校的一致性，从而培养学生自主学习能力。本文通过分析农村线上教学的难易程度，农村线上教学时间的具体安排，农村线上学生是个人学习还是群体性学习的解决策略，从家校两个互联体出发，家长应更新理念，重视线上学习，重视家校沟通。学校和家庭要互相配合，争取营造良好的线上学习环境，共同培养学生自主学习的能力。

简介：摘要：随着“双减”政策的逐渐深入落实，以减负增效为导向来开展语文课堂，已经逐渐成为广大初中语文教师的共性选择，而在这一背景下充分发挥网络学习空间的作用，可以在最大程度上保证课堂教学的高效性。基于此，本文笔者会以当前初中语文教学过程中存在的问题为文章的切入点，同时在此基础上浅析了借助网络学习空间来助力初中语文教学减负增效的有效策略。希望会对相关语文教育从业者有所帮助。

简介：摘要：随着教育部门“新课程改革”的工作落地与扎实推进，为了更好地推动双减工作的进行，切实减轻学生学业负担，对当前的小学语文作业设计进行适当的改进和优化是很有必要的。课后作业是学科教学中很重要的一个环节，同时要具备合理性以及科学性。老师要根据教学实际情况合理进行作业布置，争取以最少的作业量达到最好的作业效果。真正做到“减负增效”，让作业为素质教育服务，本文基于双减背景下，对小学语文教师更好的设计语文分层作业与评价策略进行探究，以此来提升学生的语文素质。

简介：摘要：伴随着我国经济文化的建设发展，人才缺口不断扩大，为了更好的迎合社会人才的需求，我国教育改革的不断深入。当前教育建设发展过程之中，不仅将教育作为目的，更是充分结合学生的需求进行实效性的教育方式的探索。应试教育带来的教育弊端已经逐步凸显，单一的知识内容的压榨使得学生的学习压力不断上升，学生的学习积极性受到严重挫伤，学习效果差强人意。教学阶段作为教育的启蒙和发展阶段，学生的智力、认知力都处在一个上升的阶段，巨大的学习压力会对学生的综合力的发展造成消极影响，因此，在当前状态下想要有效提升学生的学习效果，就必须从减负开始。

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简介：摘要：在“双减”背景之下，学校教育的有效性需得到进一步的保证。如何既保证“减负”又同步“增效”便是每一位教师需要思考的问题。笔者将从课程标准和语文教学“减负增效”的关键要素两方面进行论述，旨在通过“减负增效”重拾学生对语文学习的热情。

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简介：摘要：“线上+线下”的这种教学方式，打破了传统教学中的时空限制，它不仅仅能够有效拓宽学生们的学习渠道，丰富其自身的知识积累面，还能够利用这种相对新颖的教学手段，调动起大家的学习兴趣，这对培养学生的综合能力素养而言，有着至关重要的作用。对此，本文就以小学数学课程为例，并以“利用线上+线下教学手段，实现融合增效”为探讨主题，提出以下教学建议。

简介：摘要：随着社会发展，社会大众越来越重视学生的全面发展，减少学生的课业负担，增加学生课外活动的时间和机会，提高学生的综合素质。因此，初中数学教师应该将增效减负融入到教学内容中，使学生成长为适合社会发展需要的高素质人才。故本文将从因材施教、教学效果、数学素养三方面浅析初中数学教学如何增效减负。

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简介：【摘要】线上教学是以网络为介质的教学方式。它是以学生自主学习为基础，以互联网为载体，以探究为途径，以导学定位教师角色，通过信息化手段，最终实现教为主导、学为主体的教学方式，从而达到教学过程的优质高效。本文从线上教学的概念出发，进而阐述线上教学的具体实施过程，并总结线上教学的初步成效。线上教学以更便利、更灵活的教学形式，有效引导学生自主学习，促进学生个性发展。

简介：摘要：物理学科具有抽象性和理论性，主要探索宇宙天体的根本性质、一般存在状态和主要运行规律等。在初中阶段，学生刚刚学习物理知识,其理论认知与逻辑思维仍处在发展阶段，从而使得广大学生无法通过物理思维完成学习，只能依托教师的课堂教授与引导进行学习。而物理教师所用的教学策略直接关乎着最终的学习情况，为此，教师应从现代教育层面出发，降低教学负担，提升教学成效，迎合学生的多样化需求初中物理；减负增效;教学现状。本文首先剖析初中物理教学现状，然后研究双减下减负增效的教育意义，最后探讨具体的实践策略，希望可为物理教学提供参考。

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