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简介：摘要应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，良好的教授和培养学生，不仅能使学生扎实地掌握数学知识，还能使学生有效地、准确地解答数学应用题，获得数学高分。通对小学数学应用题教学实际情况予以分析，确定应用题教学现状不佳，学生难以准确地解答应用题。对此，应当将线段图有效地应用于小学数学应用题教学之中，改变应用题教学现状，提高学生解答应用题的能力。基于此，本文将立足于线段图，着重分析线段图在小学数学应用题教学中的应用价值，探究线段图在小学数学应用题教学中的应用策略。

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简介：摘要应用题是小学数学教学的重点，也是难点。不少应用题，文字叙述抽象，数量关系复杂，学生对应用题的理解难度大，导致学生对应用题产生恐惧和抵触心理。教师通过数形结合的线段图展示与应用，能够让学生更好应用题的问题情景与数量关系，达到更好的教学效果。

简介：数学思想是数学的灵魂,是数学研究和解题的指导思想.数学思想无处不在,即使在最简单的几何图形——线段上,也离不开数学思想.一、分类讨论思想例1已知直线上有A、B、C三点,AB=6,AC=8,求BC.解析:已知条件没有确定A、B、C三点的排列顺序,而BC的长与三点的排列顺序有关,因此需要分类讨论:如果A、B、C三点的排列顺序依

简介：摘要Revit是功能强大的BIM软件之一，Revit软件用于创建三维可视化的建筑信息模型，该建筑模型可把三维状态图形任意切换至平面图、立面图及剖面图等，本项目重点研究如何把Revit建筑模型应用到日常识图教学中辅助识读建筑施工图，利用该模型的显著优势提高学生的空间想象力、前后对照识图的能力，进一步深化综合识读建筑施工图。

简介：证明线段相等是平面几何中的常见题型，证明方法很多，证明这类题目除掌握基本方法外，必应掌握一些技巧，才能灵活证题、巧妙证题、证明综合题，从而提高证题能力。

简介：数学思维能力的培养是新课程改革有效教学和能力培养的重要要求.培养学生良好思维能力和习惯,是实施素质教育教学的重要任务.几何中的最值问题综合性较强,偏重对基本技能和基本思维方法的考查,注重初中、高中知识的衔接与学生学习能力的培养.

简介：杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂……①，合力=两分力之和……②．如图1，2，3分别是支点不同的平衡的杠杆，由杠杆平衡条件可知：（1）如图1，点C为支点，FA·AC=FB·BC（即FA/FB=BC/AC）,FC=FA＋FB.

简介：初中阶段证明线段相等的方法非常多,下面我们以一道题为例来说明常见的几种证明线段相等的方法.题目如图1,在△ABC中,AB=AC,D为AB上一点,F是AC延长线上一点,且BD=CF,连接DF交BC于点E,求证：DE=EF.证明一、利用全等三角形证明方法一如图2,作DM∥AC,交BC于M.

简介：本文对“两点间直线段最短”提出四种证明方法.

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简介：线段倍半关系的证明是几何中常见的问题之一,本文通过一道几何题的多种证法说明解决这类问题的常用方法.例题:如图1,等腰△ABC中,AB=AC,延长AB到D,使BD=AB,E是AB的中点.求证:CE=1/2CD.证法一:折半法解析:如图1,取CD的中点F,则CF=1/2CD,因此,欲证CE=1/2CD,只需要证明CF=CE.连接BF.因为B是AD的中点,所以BF∥AC,BF=1/2AC,

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简介：摘要目的临床分析急性心肌梗死患者，给予患者实施超声心动图，探究其对患者并发症诊断的辅助作用。方法回顾性分析我院自2015年11月至2016年11月期间所收治的24例急性心肌梗死患者的临床资料，分析患者2周内超声心电图特定并对比分析心电图结果，观察并发症发生情况并明确超声心动图对患者并发症诊断的辅助作用。结果本组探究中，24例患者超声心动图诊断部位以及诊断范围基本符合心电图诊断结果且完全符合率是83.33%（20/24）。结论给予急性心肌梗死患者实施超声心动图可及时发现患者病发时心脏功能变化以及心脏特征性形态。

简介：教学内容：苏教版数学二年级上册第59-60.教学目标：（1）学生通过亲身观察和操作,初步认识线段的本质特征“直直的”“有两个端点”.

简介：初中数学的有些概念是基于“概念原型”，对现实生活中的具体现象进行抽象化、符号化处理的结果．“有向线段”是学生第一次正式接触兼有方向和大小的量，比较抽象，知识准备也较为欠缺．因此，同绕概念的形成过程及其数学内涵设计问题．在解决问题的过程中自主建构概念．能有效帮助学生理解概念的数学本质，感悟核心的数学思想方法，发展理性思维．笔者就以“有向线段”公开课为例展开论述．

简介：摘要伴随着技术的发展，园林产业也呈现出高速发展的态势，技术人员要积极应用现代科学技术辅助制图结构，能在提高作图速度的同时，保证图纸设计质量。本文简要分析了园林设计中应用CAD软件绘制平面图的意义，并集中阐释了相关技巧，旨在为设计人员提供有价值的指导建议，以供参考。

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