简介：摘要；教育是一个国家的根本,时代的浪潮在不断向前奔涌,教育想要适应时代发展的浪潮便需要不断对教材进行教学改革。因此,伴随着新课改背景下高中数学教材改革的实施,广大高中数学教师迎来了一种全新的挑战,这就需要教师不断探索,加强教学实践,进一步探究新教材背景下高中数学教学的有效策略。

简介：

简介：摘要：在进行教学的过程当中，我们可以发现任何一门学科都承载着育人的责任，数学学科同样如此，小学阶段开展思政教学十分重要，红色思政教育是教学发展的重中之重，对于学生的未来成长和发展也有着极大的帮助。在教学过程当中，我们就需要对其进行全方位的探究，进一步的了解当前小学数学老师在进行数学教学过程当中，如何更好的渗透红色思政教育思想，开展高质量教学活动，逐步的提高教学质量，满足教学发展的需要。

简介：摘要：思想建党是毛泽东党建思想的特色。毛泽东思想建党思想在在其青年时期初露端倪，古田会议时期初步形成，延安整风时期趋于成熟，解放战争时期和建国后不断发展。这一思想强调党的建设要从党员成分和思想状况出发；掌握思想领导是掌握一切领导的第一位；通过集中的整风，对广大党员进行思想教育；用无产阶级思想克服党内非无产阶级思想，树立无产阶级思想的领导地位；思想建党要与传统文化相结合。毛泽东思想建党思想对现在的全面从严治党有着重大的借鉴意义。在建的建设中，理想信念不放松，要从国情党情世情出发，要通过整党整风，集中开展思想教育实践活动，思想建设要与其他方面的建设相配合，党的建设要充分利用中国传统文化。

简介：摘要：随着我国经济与科技的不断发展，我国越来越重视对人才的培养，中职院校是我国教育组成中的一个重要成分，为我国培养大量的专业技术型人才，促进我国经济与科技的发展，因此中职院校所培养出来的学生素质对我国的发展有着重要的意义，所以国家应当重视中职院校的教育，使得中职院校为我国培养出高素质的专业型人才，为我国国家培养出全面发展的人才，研究者提出，要重视在教学过程之中人本教育思想的体现。本文主要探讨中职思想政治教学之中人本教育思想的应用，并提出人本教育思想在中职思想政治教学中的应用策略，以促进人本教育思想在我国教育中意义的发挥。

简介：【摘要】在实际教学中渗透集合的思想方法，引导学生运用集合的思想方法解决问题，培养学生发现问题、提出问题，探究解决问题的能力，从而促进学生数学素质的提高。本文主要从下面三个方面论述如何在“解决问题”教学中进行集合的思想方法教学：一、钻研教材，领会集合思想方法。二、发现问题，渗透集合思想方法。三、解决问题，体验集合思想方法。

简介：【摘要】谭嗣同在中国近代史上不能算是一位了不起的思想家，但却有特殊的历史意义。他的一生总共只有三十三年，而出现在历史舞台上也不过三四年的时间，然而在这短短的时间里，他却留下了感人的身世，光彩的事迹和深远的影响。本人是希望通过他的一生行迹和他的作品，勾画出他的思想发展与思想轨迹。本人希望就谭嗣同的书信及作品《仁学》中去踏寻一下谭嗣同信仰佛教的一些原因和特点，并对谭嗣同做一定的评价。

简介：摘要：1932年，国民党政府以“涉嫌危害民国罪，以文字为叛国宣传”等罪名逮捕了陈独秀，但由于抗日战争的爆发使得陈独秀提前出狱了。陈独秀出狱之后先是拒绝蒋介石的拉拢，后又宣布脱离“托派”组织，声称“不隶属任何党派”。这样，孤身一人的陈独秀埋首于研究抗日思想理论，企图为国出力，号召民众起来赶走日本帝国主义者。

简介：摘要：庄子是道家直系，使道家真正成为了一个学派而与儒、墨抗衡。庄子将老子思想中的有关人与自然对立的主张推向了极端，其教育思想集中体现了自然主义、遁世主义和相对主义思想。本文将从庄子教育思想产生的背景、主要观点以及后世评价三方面进行研究，其中庄子教育思想的主要观点可分为论教育的作用、论理想人格、论学习与求知三点。

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简介：[摘要]：数学思想是数学教学的核心和精髓，数学方法不同于数学思想，“数学思想”是观念的、全面的、普遍的、深刻的、一般的、内在的、概括的；而“数学方法”是操作的、局部的、特殊的、表象的、具体的、程序的、技巧的。

简介：摘要:本文对明朝中后期的社会矛盾的复杂性作了简要介绍，并对这一时期著名的政治家张居正的反道家无为而治，倡改革有为，反对阳明心学，主张敦本务实，以民为本，民贵君轻等法律思想进行了探讨。本文认为张居正的法律思想和改革措施对中国的封建专制主义体制在这一历史时期产生重要作用和积极意义，对我国现代法律制度的改革和完善有着重要意义。

简介：【摘要】：教育究竟是什么？应该说，各有所述，仁者见仁、智者见智。无论是哪位教育人，都会对教育有自己独到的见解。在我近11年来的实习及工作中，我一直致力于教育教学教研的探究，从教育、教学、教师、家长四个主题出发，在课程、课堂、学校、家庭四个阵地，见证我国教育改革、变革、蜕变、变化的四项举措，提出了“光源教育思想”，即“用阳光点亮学生的生命，从根源上探究教育的本质”，与教师共勉，为教育教学助力，为家庭教育提供参考，让教育的阳光普照教育之源的学生家庭。

简介：摘 要：最近这几年来我们国家在教育领域当中做出了大量的改革和创新，其中最主要的目的就是为了在现有的基础之上，给学生提供更多优质的教学资源和学习服务。在教育改革这一浪潮的推进之下，很多老师都对自己的教学内容还有教学目标做出了一定的改善和调整，在开展数学教学活动的时候，老师不仅仅需要提高学生的考试成绩，还需要注意培养学生其他方面的能力。老师必须在开展教学活动的时候，有意识的去激发学生的建模思想，这样可以更好的增强学生的数学核心素养。

简介：摘要：小学数学教学的主要任务是提高学生的整体素质，而思维素质是他们最重要的素质，数学思维方法的渗透是提高学生思维质量和提高数学素养的关键。在教学中，教师应利用隐藏的教科书资源，同时考虑到学生的认知规律和年龄特征，并切实运用数学思维的渗透力和方法来发展学生的数学思维能力，新时代的新人才是坚实的基础。

简介：摘要：作为儒家文化的创始者，孔子的学说中渗透着浓厚的美学思想，对于现当代的文化艺术工作都有着一定的指导意义。探讨孔子的美学思想，一方面能加深人们对于儒家文化之理解，另一方面也有助于现代中国美学之构建，意义深远。对此，本文从孔子学说体现的“中和之美”思想、“仁学”思想、“乐”与“和”的艺术美学思想、“美善统一”的道德美学思想等方面对孔子的美学思想进行挖掘探究，以期能为相关研究者提供借鉴。

简介：摘要: 概念是数学学习的起点，是数学解题的基础和推理的依据，只有正确形成概念，才能掌握和运用数学知识．数学概念的学习过程就是要使学生认识概念的来源及意义，理解概念的性质及相互关系，会运用概念解决问题的过程.如何上好概念课值得一线教师深入而持续的研究．

简介：摘要：孟子作为先秦时期儒家思想代表人物之一，他在表达思想时也受到了孔子等其他人物思想的影响，其人格思想建立在性善论的基础上，包括不动四心、养浩然正气和大丈夫思想，这些内容不仅是古代君子对修其自身的标准，对于我们现代社会培养人格修养也有重要的借鉴作用。本文深入理解和运用孟子人格修养思想，去粗取精，取其精华，与现代社会的道德修养相结合，找到其中的平衡点，追求能促使人们塑造更符合现代社会人格修养思想的标准，最终能推动个人和社会不断地进步和发展。

简介：摘 要：习近平总书记历来高度重视青年德育工作，多次发表重要讲话，形成习近平青年德育思想。基于习近平青年德育思想的理论渊源——马克思主义青年观和中国化的马克思主义青年学说探析，深入探讨了习近平青年德育思想中“立德”与“树人”理念的深刻内涵，从立中华民族传统文化之德、立马克思主义信仰之德、立社会主义核心价值观之德三方面塑造有理想、有本领、有担当的时代新人，并阐述了习近平青年德育思想具有丰富人才培养目标、指明青年德育方向等时代意义。