简介：中华全国供销合作总社(以下简称总社)是全国供销合作社的联合组织,指导全国供销合作社的发展和改革,维护各级供销合作社的合法权益;按照政府授权对重要农业生产资料、农副产品进行组织、协调、管理,促进城乡物资交流等,是政府与农民密切联系的桥梁和纽带.在信息技术飞速发展的今天,供销合作社行业也在进行积极的信息化建设,并取得了一定的成效.

简介：摘要 :随着社会信息技术的发展，教学中运用网络技术成为了必然，网络教学是现在普遍存在的一种教学模式。网络教学环境下，教师要对网络资源做到合理有效的利用，有效的进行师生间的信息交流与沟通。本文就网络教学中师生间的信息交流与沟通相关问题进行探讨分析。

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简介：应广大读者要求，杂志新开“信息交流站”栏目，读者可以发布亟待解决的问题或有关糖尿病最新的信息，展现抗“糖”风貌的图片等等。您既可以是信息的发布者，也可以是求助者。如果您有想发布的信息，可以来信或致电杂志社。

简介：《色彩使我快乐》是一节小学高年级美术网络探究课，是在学生掌握色彩基本原理的基础上以探究色彩心理知识为目的。本课以色彩表现心情为切入点，以色彩影响心情为学习探究重点，通过让学生探究色彩对人心理的影响，和通过欣赏各种色彩鲜明的生活画面和美术作品的学习过程，让学生在学习中体会色彩的感

简介：<正>开放改革十年,音乐书籍翻译工作有了较大进展,无论从视野的日趋开阔、从业人员队伍的逐步扩大以及译作问世数量的激增等方面来说,都有可喜的表现。我手头存有一册篇幅约十万字的《李斯特论肖邦》中译本,该书初版于1965年,印数仅六百册,版权页上且标明“内部读物”字样。所谓内部读物,即不宜公开发行之谓也,印数少到六

简介：畅通的师生情感交流有利于学生认知的发展.文章从师生之间的情感交流出发,阐述了情感交流在网络教学中的作用,提出网络实践教学过程中开辟的三条情感交流渠道.

简介：“OMMO即时语”是“OMMO发现者”网络资源管理器的客户端软件，它采用了新的通讯技术，使即时通讯更快捷；界面设计注重个性化和易操作性：同时采取了较强的安全性处理；并且还具有分组传呼能力，本文介绍了“OMMO即时语”的下载、安装、功能及使用。

简介：摘要：随着信息技术发展的突飞猛进和教学改革的不断创新，移动通讯设备在不断优化，移动学习也随之产生。学生在学习信息技术课程的过程中，不仅要掌握知识和技能，还要培养其信息素养。但由于资源有限，当前的信息技术课程存在一些不足之处，尤其是缺少相应的学习资源平台。本研究针对此问题设计开发出了基于微信小程序的移动学习平台，将其应用到高中信息技术课程教学过程中，并分析了应用效果。

简介：　　家里前年就买了电脑,但一直没有上网,因为我觉得上网对儿子的成长不利,儿子喜欢玩电脑游戏.去年有一天晚上,儿子一直没有回家,我的心像有一只猫在抓,打电话问他的老师和同学,终于在一家网吧里找到了他,我心里非常气愤,回家后狠狠地教训了他一顿.儿子说家里的电脑没有上网,家里的游戏玩腻了,如果家里上了网,我还出去吗?什么时代了,不上网就是跟不上时代潮流,我和同学能有共同语言吗?连一个QQ都没有,不是老土吗?网络是信息库、图书馆、交流吧、娱乐园、快车道,你是老师,难道你不明白?儿子振振有词,伴着泪水.看着儿子的泪水,我说,明天上网.……

简介：市局出口退税部门就出口企业的生产经营、纳税等情况与县（市）区局征收管理部门建立信息交流制度,就出口货物退（免）税预警分析、纳税评估、案件查处等有关情况建立信息交流制度,稽查部门在案件查处中发现出口企业有涉嫌虚开增值税专用发票、偷税或生产企业涉嫌提供虚假增值税专用发票给出口企业等违法行为

简介：<正>《南京政治学院学报》自公开发行以来,已在军内外陆续建立了一批联络点,初步形成了一支有150多人的联络员队伍。不少同志来信表示,为了提高

简介：[摘要]家园沟通既有利于幼儿身心健康发展的良性教育机制的形成，也使家庭、社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的利用。随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，E- mail、网上家访、QQ沟通等成为家园互动的新载体，家园互动的方式发生了巨大的变化。利用网络平台对家长进行育儿交流、相互沟通，使家园互动更为积极、有效,从而进一步促进幼儿身心健康和谐地发展。

简介：2002年3月17日至20日，美国户田全球和平与政策研究所在英国牛津大学召开《全球化与地区冲突》研讨会。和平与发展研究中心副主任甘苏庆研究员应邀与会。26个国家的80多名专家和学者参加了会议。会议集中讨论了全球化与

简介：科学上的借鉴和继承是推动科学技术发展的动力。牛顿已经形象地比喻:"如果我所看到的比笛卡尔要远一点,那是因为我站在巨人肩上的缘故。"继承和协作依靠科学交流而完成,但科学交流并不总是一帆风顺的,在科学交流中存在各种各样的障碍,需要我们去正视。

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简介：互联网为超越传统课堂范围的现代教育带来了广阔的发展空间，基于现代信息技术的网络教学为情感教育开启了方便之门。然而，偏重知识传授而忽视情感教育的倾向在目前的网络教育中并未得到根本的转变。因此，笔者认为有必要进一步探讨网络学习环境中情感交流的特征，在此基础上分析影响网络学习环境下情感交流的因素进而提出促进情感交流的途径，以期为网络教学实践者提供一些参考与建议，使其在网络教学中更加关注学习者的情感领域。

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