简介：<正>主编:王正敏黄鹤年顾问:吴学愚副主编:王薇丘明生张重华编委:(以姓氏笔划为序)马世融(甘肃)文三立(江西)王廷础(山东)王泽俊(青海)王辉萼(浙江)王锦玲(陕西)

简介：摘要：目的：分析在耳鼻喉科临床见习教学过程中使用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合所取得的教学效果。方法：在2018年9月到2019年7月于新疆维吾尔自治区人民医院学习的新疆医科大学厚博学院临床医学分流班及石河子大学临床医学分流班学生中选择76名作为研究对象，根据教学方法的不同将其分为两组，其中，对照组采用传统见习教学方法进行教学，研究组采用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合的方式进行教学，对两组学生的教学效果进行对比分析。结果：经过临床见习教学后，研究组在理论知识与技术能力等方面的评分均高于对照组；在教学工作满意度方面，研究组高于对照组，均P<0.05。结论：在耳鼻喉科临床见习教学过程中，与传统教学模式相比，采用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合的教学模式可以有效实现教学效果的优化，对于学生医疗综合能力的提升具有积极作用，值得进行推广。

简介：摘要随着医学教学改革的不断深入，其新的教学理念要求教师需在实际的教学过程中积极开展实践教学，以培养的学生职业能力。与此同时，传统的教育观与实验教学模式也需进行相应的改革，以发展学生的辩证逻辑思维并提升学生解决问题与创造性能力，如此方能使学生满足时代发展的要求。如今的医学见习生，其普遍有着较强的自学与交流能力，且同时具备良好的创新意识与精神，能较快适应新的事物，对此，作为医学定向见习生导师，应务必重视PBL教学模式的引进，并将之积极运用到耳鼻喉科的临床能力训练中，以确保良好的教学效果。

简介：工具,“泛指劳动生产中使用的器具,也指用以达到某种目的的东西和手段”（[1]）。接此定义,临床工具就是临床过程中应用于诊断和治疗的器具、设备、试剂、药物和种种技术及方法等。众所周知,临床医师工作是离不开上述诸类临床工具的,这几乎是习以为常的普遍现象。所要求的是：临床医师要精准使用所用的工具。使用工具是可大有作为的,除了用于临床目的,还可有新的发现和发明,对医学科学的进步作出贡献。新的工具除了少数属原始创作,

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简介：<正>1926年11月生。1954年毕业于中南同济医学院。毕业后留同济医科大学附属协和医院工作,长期从事耳鼻咽喉科的医疗、教学和科研工作,现为主任医师、教授。曾任同济医科大学附属协和医院院长,曾先后在苏联、法、

简介：[ 摘要 ] 目的： 电子纤维镜联合媒体教学在耳鼻喉科临床见习教学中的应用体会。 方法：选取 2018 年 4月— 2019 年 11 月 90名耳鼻喉科临床见习生为对象，以数字表法分组。传统模式组采用传统的临床教学方法，电子纤维镜系统联合多媒体教学组采用电子纤维镜系统联合多媒体教学法。比较两组临床带教老师对临床见习生耳鼻喉科临床理论知识评分、耳鼻喉科临床中电子纤维镜系统操作技能的掌握评分 ;临床见习生对教学方式的评价。结果： 电子纤维镜系统联合多媒体教学组临床带教老师对临床见习生耳鼻喉科临床理论知识评分、耳鼻喉科临床中电子纤维镜系统操作技能的掌握评分高于传统模式组（ P<0.05） ;电子纤维镜系统联合多媒体教学组临床见习生对教学方式的评价高于传统模式组（ P<0.05）。结论： 耳鼻喉科临床教学中电子纤维镜系统联合多媒体教学法的运用效果确切，可有效提高临床见习生对教学方式的认可，并提高临床见习生的考核成绩。

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简介：《中国眼耳鼻喉科杂志》是中华人民共和国教育部主管、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院主办、《中国眼耳鼻喉科杂志》编辑部编辑出版、国内外公开发行的眼科和耳鼻喉科专业性学术期刊。以广大眼科和耳鼻喉科医师为主要读者对象。宗旨是促进国内外眼科和耳鼻喉科领域内科研成果的交流，加快技术与信息的传播，为临床工作者总结经验、提高业务水平提供学术园地。

简介：摘要心理护理是针对病人现存的和潜在的心理问题，心理需要及心理状态等运用心理学知识和技术进行护理以解决病人的心理问题，提高病人战胜疾病的信心，促进疾病的康复的一种临床护理方式。本文对耳鼻喉科儿童的心理护理进行了分析探讨。关键词儿童；心理护理；耳鼻喉科

简介：《中国眼耳鼻喉科杂志》是由中华人民共和国教育部主管，复旦大学附属眼耳鼻喉科医院主办，中国眼耳鼻喉科杂志编辑部编辑出版，国内外公开发行，面向全体眼科和耳鼻喉科医学工作者的专业性学术期刊。宗旨是促进国内外眼科和耳鼻喉科领域内科研成果的交流，加快技术与信息的传播，为临床工作者总结经验、提高业务水平提供学术园地。

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简介：[摘要 ]目的：探讨在耳鼻喉科门诊护理见习中应用 TBL教学法联合翻转课堂模式的效果。方法：选取我院耳鼻喉科门诊护理见习学生 160名，随机平分对照组和观察组，前者采取传统教学模式，后者采取 TBL教学法联合翻转课堂模式。结果：观察组学生的理论知识成绩高于对照组（ P<0.05）。观察组学生对教学效果的评价明显高于对照组（ P<0.05）。结论： TBL教学法联合翻转课堂模式在耳鼻喉科门诊护理见习中的应用效果较好。

简介：[摘要 ]目的：探讨在耳鼻喉科门诊护理见习中应用 TBL教学法联合翻转课堂模式的效果。方法：选取我院耳鼻喉科门诊护理见习学生 160名，随机平分对照组和观察组，前者采取传统教学模式，后者采取 TBL教学法联合翻转课堂模式。结果：观察组学生的理论知识成绩高于对照组（ P<0.05）。观察组学生对教学效果的评价明显高于对照组（ P<0.05）。结论： TBL教学法联合翻转课堂模式在耳鼻喉科门诊护理见习中的应用效果较好。

简介：摘要目的探讨耳鼻喉科手术患儿的特点采取相应的护理措施。方法根据患儿不同年龄的心理、生理特点制定针对性的心理护理措施。将心理护理与其他各项护理贯穿于患儿住院全过程。结论根据患儿心理状况及手术方式、类型，给患儿实施个性化的专科护理、心理护理患儿能主动配合治疗护理，哭闹或不合作的患儿下降。能和医护成为朋友，使护理、治疗等工作能顺利完成。90例患儿中94.4％的患儿与护士、医生合作良好，其中主动配合的患儿由16.7％上升为75％，哭闹或不合作的患儿也由22.2％降至5.6％。

简介：摘要：目的： 探讨护理服务模式在提升耳鼻喉护理质量和患者生活质量方面的应用效果。方法： 选取 2018年 5月～ 2019年 7月间所在我院耳鼻喉病房住院治疗的 88例患者纳入研究，按照数字随机分组的方法均分为体验组和常规组，每组患者 44例。体验组采用护理服务模式，常规组采用常规护理服务模式，对临床护理效果进行组间对比。结果： 体验组在环境护理、护理技能和护士言行方面的护理质量评分明显优于常规组 (P＜ 0.05)；且常规组在患者对护理人员满意度评分上远远低于体验组 (P＜ 0.05)。结论： 在护理服务模式的引导下，为耳鼻喉住院患者提供人性化护理，护理质量和患者满意度大幅提高，临床效果显著。

简介：摘要目的探讨耳鼻喉科手术患儿的特点采取相应的护理措施。方法根据患儿不同年龄的心理、生理特点制定针对性的心理护理措施。将心理护理与其他各项护理贯穿于患儿住院全过程。结论根据患儿心理状况及手术方式、类型，给患儿实施个性化的专科护理、心理护理患儿能主动配合治疗护理，哭闹或不合作的患儿下降。能和医护成为朋友，使护理、治疗等工作能顺利完成。90例患儿中94.4％的患儿与护士、医生合作良好，其中主动配合的患儿由16.7％上升为75％，哭闹或不合作的患儿也由22.2％降至5.6％。

简介：总结明代医家张景岳对耳鼻喉科疾病的辨治特色，阐述其对中医耳鼻喉科学的贡献。