简介：目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法71例脑瘫患儿作为研究对象,随机分为对照组（35例,予以常规护理）及观察组（36例,采用引导式教育理念进行护理）,观察两组患儿的护理效果。结果对照组粗大运动功能测试量表（GMFM）评分（A区、B区、C区、D区、E区）、Gesell发育诊断量表评分分别为（73.1±5.4）、（64.5±7.3）、（51.2±6.3）、（46.5±7.6）、（28.9±6.4）、（58.6±12.3）分;观察组GMFM评分（A区、B区、C区、D区、E区）、Gesell发育诊断量表评分分别为（82.5±5.3）、（79.8±6.4）、（65.4±4.3）、（58.9±7.5）、（37.8±6.5）、（68.5±10.3）分。观察组GMFM评分（A区、B区、C区、D区、E区）和Gesell发育诊断量表评分均明显高于对照组,差异均具有统计学意义（t=7.402、9.398、11.121、6.919、5.812、3.681,P〈0.05）。结论引导式教育理念能够有效提高脑瘫儿童康复护理效果,值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理干预对脑瘫儿童康复训练的效果。方法：选取 2018年 4月 -2019年 4月间我院小儿康复科收治的 25例脑瘫患儿作为为对照组，选取 2019年 5月 -2020年 5月间我院小儿康复科收治的 25例脑瘫患儿作为实验组。 对照组实施常规护理方法，实验组在常规护理基础上增加心理护理干预，比较两组患儿智力发育情况、 运动发育情况以及对于护理的满意度。结果：护理前，两组患儿智力发育情况、运动发育情况评分比较，差异无统计学意义（P＞ 0.05），护理 2个月后，实验组患儿智力发育情况、运动发育情况评分明显高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：在脑瘫儿童康复训练中采用心理护理增强了患儿的信心，提高了与医生的配合度，有效改善其运动、智力发育情况，值得临床推广使用。

简介：目的：探讨采用肉毒杆菌毒素A辅助复健训练治疗儿童痉挛型脑瘫的临床疗效。方法：将本院2009年3月-2011年3月收治的32例脑性瘫痪患儿随机分成2组：对照组16例，试验组16例。其中，对照组给予常规的复健训练治疗，试验组则给予注射肉毒杆菌毒素A辅助复健训练治疗。结果：经过治疗后，试验组的粗大运动（GMFM）功能评分显著高于对照组（P〈0．05）；试验组的肌张力改良Ashworth评分相比对照组显著性降低（P〈0．05）；试验组的胭窝角、足背屈角、足外展角的活动范围相比对照组均有显著性改善（P〈0．05）。结论：采用肉毒杆菌毒素A辅助复健训练治疗儿童脑瘫的临床疗效显著。

简介：摘要：目的：分析作业治疗对不同等级手功能脑瘫儿童精细运动的影响。方法：选取2019年1月至2021年1月收治的不同等级手功能脑瘫儿童30例展开调查，按照治疗形式随机分组，对其中15例施行运动+言语+引导教育的基本治疗，称之为对照组，对另外15例施行运动+言语+引导教育+作业的全面治疗，称之为观察组，经MACS手功能分级，构建八个日常场景对患儿的手部功能等级展开划分；采取FMFM精细运动评估，对患儿视觉追踪、上肢关节活动、手眼协调、抓握、操作的能力进行评分。结果：观察组MACS手功能分级中Ⅰ、Ⅱ级的例数偏多，对照组Ⅳ、Ⅴ级的例数偏多；观察组患儿FMFM精细运动评估中的各个项目分值均偏高，（P

简介：目的探析脑瘫儿应用引导式教育康复训练法的的临床治疗效果。方法选取本院康复科住院治疗的脑瘫儿童68例，随机分为观察组34例和对照组34例。对照组实施常规康复护理措施，观察组儿童在此基础上实施引导式教育训练方法，训练三个月后检测两组儿童适应性发育商(DQ)及临床恢复情况并予以评估。结果根据末次随访记录，观察组儿童康复有效率为80.13%，对照组为52.58%，两组相比差异有统计性(P<0.05）。观察组儿童在应答、认物、肢体协调、走路、平衡等5个方面DQ评分显著优于对照组(P<0.01）。结论对儿童脑瘫患儿应用引导式康复教育训练法进行康复治疗，能够显著改善和提高儿脑瘫儿童的各项能力，提高患儿生活质量。

简介：家住臬县城的小李夫妇,久婚未孕,四处求医,终于有了一个孩子,这今小李夫妇欣喜不已.胎儿在母体孕育了7个月,这时候小家伙按捺不住要提早来到这个世界.

简介：

简介：目的认真做好脑瘫患儿监护人的心理护理,消除各种心理障碍,有效配合完成脑瘫患儿的长程治疗。方法对76例患儿主要监护人,根据心理行为及生活质量特征,归类分型,按各型特点采取相关心理护理。结果脑瘫患儿监护人心理行为主要表现为悲观型、轻视型、恐惧型及经济顾虑型。按表型不同采用相应心理护理,收到了全部家长配合治疗的效果。结论对脑瘫患儿监护人不利心理行为可进行分型护理,有的放矢。

简介：【摘要】目的：本文旨在探讨在小儿脑瘫护理中康复护理的应用价值。方法：从我院在 2018年 4月 -2019年 4月期间收治的小儿脑瘫患者中随机选取 90例患儿作为研究对象 ,并随机将其分为实验组和对照组，每组各 45例。实验组患儿接受常规护理的同时再进行康复护理干预措施 ,对照组患儿只接受常规的小儿脑瘫护理。对比两组患儿接受护理后的肢体功能和生活自理能力。 结果：实验组进行康复护理前，两组患儿的肢体功能和生活自理能力的评分无明显差异(p >0.05)。实行康复护理两周后，实验组患儿的肢体功能和生活自理能力都好于对照组患儿 (p < 0.05)。 结论：由此可见，在小儿脑瘫护理中康复护理具有很高的应用价值，可以有效提高患儿的生活自理能力，帮助患儿完善肢体功能，进而使得患儿的康复效果良好，家长的满意度也随之提高，值得推广。

简介：【 摘要 】 目的 分析延伸训练在脑瘫患儿中的应用效果。 方法 选取来自本院 2018年 8月至 2019年 9月所收治的 92例脑瘫患儿为研究对象，将其采用随机分配法分为观察组和对照组，对两组均采取常规康复治疗及护理，观察组在对照组的基础上加入延伸训练，比较两组治疗前后的步态分析和距离参数。 结果 两组在步态与距离参数比较无显著差异，治疗后，两组参数均高于治疗前，且观察组高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。 结论 脑瘫患儿在康复治疗过程中进行延伸训练，可有效改善日常生活自理能力，减轻家庭及社会负担。

简介：小儿脑瘫是指出生前到出生后1个月内，因各种原因所致的一种非进行性脑损伤综合征。在护理脑瘫患儿时，虽然面对的是患儿，但与之接触交流的却是患儿家长。因此，要想圆满完成对患儿的康复治疗及护理，就必须了解患儿及家长的心理状态.

简介：目的探讨小儿脑瘫患者中应用康复护理的护理效果。方法选取2015年7月到2016年7月本院收治的脑瘫患者共62例，随机抽签法将其分为对照组和观察组各3l例。对照组实施常规护理，观察组患儿常规+康复护理干预，比较护理前后患儿生活能力及护理满意度。结果护理后，观察组患儿的生活自理能力评分显著高于对照组(86．52±2．34)分比(62．34±4．67)分，两组比较差异有统计学意义(P关键词小儿脑瘫；康复护理；应用效果

简介：目的探讨脑循环治疗仪治疗小儿脑瘫的临床疗效,为临床治疗小儿脑瘫提供借鉴。方法128例小儿脑瘫患儿,随机分为对照组和观察组,各64例。对照组应用常规综合治疗措施,观察组在对照组基础上加用脑循环治疗仪进行治疗。比较两组治疗效果。结果观察组显效17例（26.56%）、有效41例（64.06%）、无效6例（9.38%）,总有效率为90.63%,对照组显效11例（17.19%）、有效33例（51.56%）、无效20例（31.25%）,总有效率为68.75%。观察组总有效率高于对照组,差异具有统计学意义（χ2=9.46,P〈0.05）。结论应用脑循环治疗仪治疗小儿脑瘫临床疗效突出,可显著改善患儿运动机能的恢复,值得临床推广及应用。

简介：

简介：摘要 目的：探究应用早期综合康复护理对小儿脑瘫的效果。方法：选择本院2018年2月至2020年2月收治的100例小儿脑瘫患儿，将其分为两组后，每组各50例。对照组进行常规护理，实验组进行早期综合康复护理。比较两组患儿护理前后的肢体协调能力、生活质量及护理后的临床疗效。结果：护理后，实验组患儿的临床疗效、肢体协调能力及生活质量均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析 沟通技巧用于小儿脑瘫康复护理的效果观察。方法：选择我院于 2017年 10月 -2018年 10月 1年内接收 的小儿脑瘫患者 ，并随机抽选 100 名作为研究对象。纳入标准：确诊为小儿脑瘫患者。排除标准：有其它重大疾病史患者。 将所有患者按照护理方法的不同，随机分为对照组（ 50 例，使用常规方法护理）和观察组（ 50 例，使用康复 护理服务）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析，同时对比两组患者的认知评分，患者满意情况。 结果：两组患者在接受护理后均取得一定效果，但是观察组的认知 评分，患者满意情况明显优于 对照组。差异均有统计学意义，具有可比性。（ P＜ 0.05）

简介：摘要：目的：研究康复护理对小儿脑瘫患儿运动功能的影响。方法：此次研究对象为于2017年3月-2018年2月在我院进行小儿脑瘫患儿康复训练的80名小儿脑瘫患儿，将其按先后就诊时间分为实验组和对照组两组，将2017年3月1日到-7月31日之间的40名患儿设为对照组，将2017年8月1日-2018年2月28日之间的40名患儿设为实验组；观察在康复训练时康复护理对小儿脑瘫患儿运动功能的影响。结果：实验组患儿的运动功能较对照组患儿的运动恢复功能更好，自主生活能力恢复更好，患儿家属在康复训练中参与感更高（p值＜0.05）。 结论：康复护理能够让小儿脑瘫患儿的运动功能更好的恢复，提高患儿的生活自理能力和生活质量。

简介：【摘要】目的 研讨康复护理对小儿脑瘫患儿自理能力的影响。方法 随机抽取我院84例（2018年1月～2019年1月期间）脑瘫患儿开展研究，按照电脑随机法分为A组（42例）采用常规护理，B组（42例）在A组的基础上应用康复护理。然后对比两组患儿的自理能力（采用ADL评定量表）和康复效果（采用Fugl-Meyer运动功能评定量表、小儿精神运动发育指数PDI,小儿智力发育指数MDI）以及护理满意度。结果 护理后，B组患儿的自理能力优于A组，B组患儿康复效果高于A组，B组患者护理满意度高于A组，P＜0.05；结论：对小儿脑瘫患儿，在常规护理的基础上应用康复护理，可有效提高患者的自理能力和康复效果，效果显著，值得广泛推广和应用。

简介：【摘要】目的：分析小儿脑瘫的早期诊断与康复治疗效果。方法：对我院2020年1月至12月内收治的45例脑瘫患儿的临床资料进行回顾性分析，根据病情的具体情况给予综合治疗。统计分析治疗效果。结果：据统计，45例脑瘫患儿的治疗显效率、有效率、无效率分别为24.44%（11/45）、68.89%（31/45）、6.67%（3/45），总治疗有效率为93.33%（42/45）。结论：早期诊断和治疗，可保障脑瘫患儿的康复效果，促进患儿快速恢复神经功能，减轻患儿家庭与社会负担。

简介：【摘要】目的：本文旨在探讨在小儿脑瘫的康复护理中引导式教育的应用价值。方法：从我院在 2018年 5月 -2019年 5月期间收治的小儿脑瘫患者中随机选取 90例患儿作为研究对象 ,并随机将其分为实验组和对照组，每组各 45例。实验组患儿接受常规护理的同时再进行引导式教育干预措施 ,对照组患儿只接受常规的小儿脑瘫护理。对比两组患儿接受护理后的综合能力。 结果：实验组患儿进行引导式教育前，两组患儿的对事物的认知能力，语言表达能力，运动功能和对社会的适应能力的评分无明显差异(p >0.05)。对患儿实施引导式教育后，实验组患儿的对事物的认知能力，语言表达能力，运动功能和对社会的适应能力都好于对照组患儿 (p < 0.05)。 结论：由此可见，在小儿脑瘫护理中引导式教育具有很高的应用价值，有效地提高了患儿的生活自理能力，帮助患儿完善肢体功能，进而使得患儿的康复效果更好，家长的满意度也随之提高，值得推广。