简介:摘要: 小学数学新课改施行后,自主互助学习模式更是成为全新的符合学生与时代发展相融合的重要途径。 如何有效的创设情境,利用游戏为载体,激发发生的生习兴趣,让学生开展 自主互助学习 ,成为了们一线教师上好一节数学课的关注点。 就是注重学生在学习过程中的自我发挥,让学生的主观能动性得到充分运用,促使学生的最终学习效果。在这一过程中,教师只是作为引导者的角色指引学生学习,从而让学生真正带领课堂,做课堂教学的主人。那么,如何在小学课堂教学中构建自主学习模式,进而提高学生的学习效果与学习成绩呢?
简介:摘要将自主互助学习模式运用在小学数学教学课堂上能够发挥出积极的作用,在这种教学模式下,老师在教学课堂中起到主导性的作用,而学生则是教学的中心人物。老师在教学课堂上为学生创设出有效的环境,让学生能够在这个环境下展开自主的探究活动,并借助学生与学生、老师与学生间的互助来完成相关的教学任务,使得学生的探究能力和创新能力都得到有效的提高。这篇文章便围绕小学数学课堂上自主互助学习模式展开了相关的讨论。
简介:记得在一篇报导中这样提到:有实验者在印度穷人街的墙上开了一个洞,把一台联网电脑镶嵌在墙洞里面,而且有一个触摸屏,如果在这个触摸屏上触摸,并且懂英语,你就可以上网.实验者们观察了两周,第一周,发现很多孩子对电脑非常感兴趣,乱摸,不成功.第二周,一些孩子摸会了,你教我,我教你,几乎所有孩子都学会了用英文上网.这个故事触及我们的思考:他们学习的时候不需要老师在身旁,是什么魔力让这些孩子积极的投入学习?其实仔细想想,就是要让学生经历,没有经历就不会学习,在学习过程中通过你帮我,我帮你,去体验,去摸索.同时,学习是一种积极的自我建构.可见,自主学习是能力的基础.