简介：<正>"丁零零……"下课了,看着老师走出门去,小晴心中的石头终于落了下来。接踵而来的便是极度地难过,为什么每次上课她都没有勇气举手回答问题呢?

简介：创造发明,那是科学家的事,跟我可不沾边。可能很多小朋友都会这么想。但事实上,对于每一个智力正常的人来说,创造发明并不是可望不可即的事。那为什么不是人人都有创造发明呢?重要原因是由于自卑感束缚了人的

简介：幼儿期的孩子往往被认为无忧无虑,快乐活泼,其实,他们的内心世界也有焦虑和恐惧,也有忧郁和不安.其中一部分孩子,特别是学前后期的孩子,还不同程度地受着自卑感的困扰.根据我们对广州市四所幼儿园280名大班幼儿及其父母、老师的调查,有48%的父母反映孩子有自卑感,认为自己在某些方面或很多方面不如别的小朋友.教师反映有39%的孩子极少或从来不敢在众人面前大胆表现自己的才能.在被调查的孩子中,有40%的对自己作出“很蠢”、“不能干”、“很差”等消极的自我评价.以上情况表明,自卑感,在幼儿当中是存在的,应当引起幼儿教育工作者的重视.

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简介：朋友的孩子考试后,怀疑自己的成绩不理想,后患上严重的忧郁症.

简介：年青人讳忌自卑,称其为事业上的慢性自杀。其实,适度的自卑能抑制自满,非但不会妨碍事业,反而能激发人成功。世界科学史上,两次荣获诺贝

简介：有一个孩子,从小在贫民窟长大。他没有地位,他的父母不是这个国家的人,而是从其他国家逃难而来的移民。不知是由于遗传还是营养,他长得很矮,在小伙伴中,他们笑话他是小矮人。他的确够矮的,像个侏儒,十六岁的年纪,却长得像个只有八九岁的孩子,而且脸色

简介：<正>蜗牛总觉得自己身份低微,没有什么出奇之处,被大家当作捉弄的对象,说它只顾小家没有大家。因此,它连蝴蝶和蜜蜂都不敢正视。

简介：初中时，我是班上体育最差的学生。每次学校开展体育比赛，瘦小的我总是拉班级的后腿，为此没少受过同学们的抱怨。每次遭到指责，我常常感到自卑又无能为力。

简介：文章通过对奥地利心理分析家A·阿德勒的“自卑情绪”理论与作家石言的小说《魂归何处》中的唐正雄人物形象的对比分析,剖析了唐正雄性格的多维组合及心理因素的特征,从而推理出当今情绪小说的基本概貌。

简介：自卑，属于性格上的一种缺点，常常表现为一个人对自己的智力、长相、品质等作出过低的评价，总觉得自己不如别人，因此悲观失望，丧失信心。自卑心理常表现为：一是自惭形秽。有些同学，因为个子矮、容貌差、学习成绩差、家庭生活条件不符合社会“标准”等，担心自己被别人瞧不起，因而怕与别人交往，变得沉默寡言。

简介：自卑与补偿理论是阿德勒的个性心理分析理论的重要内容之一,充分肯定自卑与成功补偿理论的作用,以引起教育工作者的重视.

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简介：有一位女孩,给我来信讲述了一段心灵故事:马老师,您好!我叫苑儿,是一所重点中学的女生。我的文科真的很好,但理科就差了。也许是因为我的“清高”,我觉得与这个世界格格不入。我属于那个“庭院深深,烟锁秦楼”的时代,属于那种“终日凝眸,峨嵋工愁”的女孩。我盼望生活在一个只有古筝琵琶和诗词歌赋的环境中,我盼望身边总有夏紫薇这样的才女淑女相伴,我盼望能有一个真正爱我懂我的人倾

简介：“你真笨!”这是小时候父亲的训斥。这三个字烙在我的心上,直到今天我做了妈妈.想起来还是不寒而栗。那时,我上小学四年级。北方的冬天,教室里要由值日生燃起炭火取暖,老师叫我们回家学习生炭火。父亲一步步教我如何操作,可是,对于火,我生来有一种畏惧,显得笨手笨脚,划了几次火柴都没划着;好容易划着了,刚点燃纸团,就急忙把干柴塞进去,结果反而把火熄灭了。急性子的父亲忍不住骂了句:“你真笨!这么简单的事都学不会。”我的眼泪在眼眶里直打转。折腾好多次后我总算学会了生炭火,但从此种下了自

简介：中学生虽然生活的圈子还仅局限于校园，但随着年龄的增长．自主意识的觉醒，很多人都经历过自卑的心理发展阶段。有的时间短暂，有的只是遭受一两次挫折，这是成长过程中的必然进程。但

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简介：长相有缺憾的人，很多人都因此有自卑感。这种自卑感，压抑了人的自尊心、自信心和上进心，甚而会影响人生一辈子。但是，有缺憾的人并不是一无所长、一事无成的傻子，有时，恰恰是沉重的自卑感压抑着他们，妨碍人的成功成才。