简介：为了解决业力及其相续之疑难,经量部中被称为“先代轨范师”的一类论师基于经量部种子说提出了“色心互熏说”。通过对经部此“色心互熏说”的梳理和解析,认为此说乃是基于说一切有部及经量部两派思想而提出,并用世亲及后期唯识对此说的评辨探究这一理论的缺陷。

简介：互文是古诗文中常用的一种修辞方法，其特征在于：“两物各举一边以省文”（唐·贾公彦语）、“参互以见义”（清·俞樾语），即在形式上是分开叙述，在内容上要合起来理解，再通俗一点，便是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。上下文的意思互相交替、补充。

简介：风，吹熟了五彩的果子，霜，染白了金黄的草地，盼望了整整一个夏天，秋天终于来到！

简介：如果心情也有色彩，那我的心情就是七色的。每当收获优异成绩时，我的心情是红色的，心里仿佛升起了火红的炭火，即使身处寒冬也温暖无比。

简介：文章诸因互解律———文言文例说北京十二中王俊鸣文章中的诸种因素之间，有一种既互相制约又互相阐释的关系，这是文章本身的一种规律，我们把它叫做“文章诸因互解律”，简称“互解律”。“互解”的情况有种种不同，现分类举例如下。１同义互解同样的意思，在一篇文章...

简介：夏先生是一家摩托车出口贸易公司的负责人。46岁的他，事业有成，还有一个幸福美满的家庭。可上个星期，就是这样一位别人眼里的“成功人士”却选择了割腕自杀，幸抢救及时，才保住性命。周围的人对此很不理解，一个什么都有、什么都不缺的人为何会选择这样一条路呢？原来，半年前的单位例行体检中，夏先生被诊断患有“冠心痛、脂肪肝”。自此，他就一直郁郁寡欢，对什么都不感兴趣，还多次向周围的人流露出“活着真没意思”的想法。大家也都以为他在说笑，没往心里去，谁知道…

简介：家庭教育中家长的心理状况关系到孩子的发展取向，直接影响孩子的健康成长和终身的幸福。了解家长的角色心理是做一个合格父母的前提，家长正确的角色定位，不断地实现角色成长，宅善性格，提升能力，是父母实现对孩子有效教育的保证。

简介：职场之上，面对着各种压力，人也不自觉地心态失衡．进而感到不适或者焦躁，做事容易冲动，甚至做错事，遇到这样的情况，我们如何来消解不良情绪．培育出自己的绿色心情呢？

简介：“三元互克说”是季卫东教授在其《宪政新论一全球化时代的法与社会变迁》中提出来的概念，旨在说明主权、霸权、人权之间的相互博弈，及其在全球化进程所起的作用。其中对中间共同体的论述虽然稍嫌简略，但很有启发性。本文籍这一启发，对人权与主权之间的“中间民族共同体”进行论述，揭示学术界对东西方有关人权、主权的观念差异，指出以德国前总理赫尔穆特·施密特（HelmutSchmidt）和“三元互克说”作者所持“二分法”的东西方有关集体（团体）主义与个人主义看法的局限性；并得出初步结论：民族国家不论在东方还是在西方都正处在成为中间共同体的过程之中。

简介：<正>人到中年,工作、事业、家庭等基本上大局已定。对人生的期望值越来越小,尤其是当前的“下岗分流”、“提前退休”等政策的出台,更影响了一部分人的情绪。许多中年男子终日郁郁寡欢、闷闷不乐,有时又心情焦躁、心烦意乱。这种情形,不仅在中国常见,在国外也不少见。美国加州大学的郝伯格教授发现,中年男性常常出现与更年期综合征不同的症状,其主要表现是:在性格上和心理上产生突变,整日精神萎靡不振、郁郁寡欢,遇事焦躁易怒,自己又否认有任何疾病,郝伯格教授把这种症状称为“灰色心理病”。产生这种病无非有两方面原因,一方面是自身生理和心理上的原因,另一方面是社会压力的原因。

简介：消极角色心态是指公务员由于角色地位差异而产生的不良心理状态.其中属于消极上位心态的有权势心态、自负独尊心态、权术心态、急功近利心态、太平官心态.属于消极下位心态的则有唯上盲从心态、迎合揣摩心态、自卑心态、傲慢心态、惰性心态.公务员消极角色心态会对公务员形象与行政效率带来不利影响,各级行政组织及公务员本人,务必要引起足够重视、要想方设法予以预防与克服.

简介：摘要:职业学校学生普遍存在着心理素质差，自理能力弱的状况。文章针对当前职校学生存在的心理问题，提出了培养健康心理素质的对策。

简介：

简介：每个女人都有属于自己的颜色,或是热情的红,或是冷静的银,或是华贵的香槟色,抑或是至酷的黑。小小的手机被贴上五彩的个性标签,使不同气质的女性有了多重适合自己的全新选择。

简介：作文教学高费低效,一直是语文教师相当苦恼的事。深究其中的原因,症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过：＂我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作;

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简介：“绿色心脏”的旅游形象策划，是依据安康独特的自然人文特点提出来的，通过策划以提升安康生态旅游在全国的知名度。

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简介：互批互改既能让教师从传统的作文精批细改的“苦海”中解放出来，让学生主动参与创造空间，还能调动他们的学习积极性，激发他们的写作热情，让其在互批互改过程中校正文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言，从而使其写作能力在潜移默化中不断提升，取得“授人以渔”的效果。

简介：目的探讨同辈叙事教学对缓解和消除大学生心理问题的实效，为大学生健康教育提供参考。方法根据同辈群体效应和叙事心理辅导的理论，先把9名问题学生培训成咨询员，再让他们到42名同学中实施叙事教学。通过SCL-90量表对学生活动前后进行测评，用SPSS10．0进行统计。结果51名同学活动前后比较，在躯体化、强迫症、敌对、精神病性因子分有显著性差异（p〈0．05），在人际关系、抑郁、焦虑、偏执因子分有非常显著性差异（p〈0．01）。结论同辈叙事教学能大范围、快速度地缓解或消除大学新生的灰色心理。