简介：

简介：【摘要】家庭作业是学生在课外学习的主要方式。有效的作业设计不仅可以帮助学生理解课堂所学的知识，发现弱点、查漏补缺，而且还有助于培养学生的良好学习习惯。要做到有效的作业管理，教师不仅要在课堂上启发学生，还要设计开放的家庭作业。通过完成这些开放的任务，学生获得了超越教科书知识的技能。本文就小学英语作业的作业设计展开讨论。

简介：摘要:随着“疫情”常态化发展，课堂一下子从传统的“面对面课堂”转为“线上空中课堂”，而线上英语作业既是对课中内容的检测和记忆，也是课后知识的延展和开拓。英语老师们一直研讨探索如何布置“线上”英语课后作业，怎么样才能减去机械、缺乏时效性的英语作业，深入探讨线上英语作业如何设计和布置，增加小学生对学习英语的成就感、激发学生学习英语的自信心，结合学生英语空中课堂的实际学习情况，对线上英语作业设计的多元化和作业布置的时效性进行论述，从而提出优化小学英语线上作业的方式和方法，为小学英语线上作业提供思路与方向。

简介：摘要作业批改在教学中发挥着重要的作用。教师通过对作业的批改，能够及时了解学生的学习情况，以便及时调整、改善自己的教学手段，同时也是课后作为个体学生进行学习和感情交流的有效方法。作为一名英语教师，英语作业批改是值得探究的问题。本文从“突破传统的作业批改方式不用‘×’，让学生有信心，激发他们的学习热情”、“遵循因材施教原则写作业批语”、“作业批语必须客观、准确、恰如其分地评价，而且还要有针对性、启发性”、“建立错题库“等几个方面对英语作业批改进行了阐述探究。

简介：摘要作业批改是情感输出的载体，它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且也体现了教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪；情绪对人的学习行为的影响是巨大的，具有双重作用，既能促进、增强学生的学习动力．也能削弱、降低其学习动力。好的作业批语具有一种积极的情感魅力。本文仅就初中英语教学中的作业批改谈谈自己的认识。

简介：摘要传统的英语作业形式单一，为了激发学习英语的兴趣，增强学生学习的主动性，我们设计了多样化、形式丰富的英语特色作业，包括poster，cad，口语练习，思维导图，生活实践及英语小绘本等。通过一段时间的观察，开展特色英语作业后，学生的学习积极性和参与度明显提高，取得了良好的效果。

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简介：作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果，能为学生创造良好的人文环境，有不可低估的心理教育作用。

简介：摘要《英语课程标准》提出教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课程标准指导下的课堂教学方式已发生了深刻的变革，课外作业作为教学流程的一个重要环节。而我们面对的教育对象是活生生的个体，他们在所处的环境、接受知识的能力、个性等方面都存在着差异。如果在作业布置上实行"一刀切"，就会导致能力强的学生吃不饱，能力弱的吃不了。教师应注意发挥不同学生的特长，探讨作业分层，使不同层次的学生各得其所，都能愉快地接受知识。实施作业分层，让孩子爱上英语。

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简介：摘要：新课程标准的理念是强调以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注、尊重每个学生的个体差异。也就是说，要重视学生语言潜能，学习风格不同，经验背景不同及情感态度不同所带来的差异，在教育过程中做到因材施教。我们教育的根本目的是为了每一位学生的发展。为此布置弹性作业即分层布置作业的作法，正是体现了以人为本、以学生为主体的课改理念，也响应了“以学论教，教是为了促进学”的课程改革要求。

简介：摘要：因现行小学英语作业形式普遍是单纯地点读、抄单词等机械训练，这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。那么如何更好地进行小学英语作业设计，让孩子喜欢上它呢？我根据课外作业布置的原则，结合日常实践，谈谈新课程理念下小学英语作业设计的几点意见。

简介：【摘 要】 作业是把“双刃剑”，过多机械性作业会加重学生的学习负担，而个性化的科学的作业则能及时地巩固学生所学的知识。相比传统的英语作业，本文列举了三种个性化作业，较好的克服了英语教学中传统作业的弊端，给学生留有相应自主选择的空间，实现英语作业从“要我做”到“我要做”的转变，在一定程度上为学生的学业减负，让学生对学习英语更感兴趣。

简介：摘要：作业始终是英语教学环节的重要组成部分，它将局限于课堂内的教学延伸到课堂之外，既能够对课堂内的知识进行补充，也能够帮助学生巩固和复习所学的知识。针对小学英语教师而言，进行有效的作业设计可以从多方面综合考虑，如趣味性、差异性、合作性以及实践性等，对作业形式和内容进行管理和优化设计，才能体现出作业的教学价值和优势。

简介：摘要：如何让学生更好地学习英语一直是英语教师思考的问题。同其它学科的学习一样，英语学科的学习往往也要辅助大量的作业练习，但学生也会出现对待作业不认真的状况，甚至对作业有抵触心理。小学六年级的英语学习是一个十分重要的阶段，既是对小学英语的学习终结，也是初中英语学习的开端。为了让学生更好地学习六年级英语，笔者认为教师可以从作业设计入手，让学生认真完成英语作业，从而提升英语学习效果。本文将以提升学生完成作业的积极性为出发点，从作业本身到作业布置，再到作业批改三个层面提升作业的趣味性，从而达到英语作业有效性管理。

简介：摘要：英语学习是学生知识架构的重要组成部分，通过英语语言的综合运用，提升学生的英语学习能力，为学生创设良好的英语学习环境，英语作业是巩固课后知识，进行知识延伸的重要组成部分，自主学习环境中，通过英语作业的有效设计，增强学生的学习信心，自主探索英语语言学习规律的同时，发现英语学习的趣味性以及多元性。教师作为英语教学实践的主导，将英语作业作为教学整体的重要组成部分，改变传统作业设计中，学生存在学习的局限性，创新教学实践中，提升英语作业设计的有效性。学生在自主探究状态下，产生主动学习的热情，挖掘学生的学习潜能，构建完整的知识结构，突出学生个性化发展的同时，英语作业的有效性管理，需要对作业设计加以探索，学生从被动的完成作业中脱离出来，增强学生的求知欲望，感受作业内容的新颖和独特，促进学生综合发展的同时，创新作业设计，提升完成效果。

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简介：摘要教师的作业评价对学生的学习非常重要，正确积极的多样化评价能够更好地刺激学生的学习兴趣；反之，不当的评价也会挫伤学生的学习积极性。那么怎样的英语作业评价才能更大限度地发挥它的正面功能，促进学生水平发展呢？本文从几个方面探讨小学英语作业的评价方法，以期对英语教学带来帮助。