简介：摘要：《孟子·公孙丑上》有言：“以德服人者，中心悦而诚服也。”自古以来，“德乃立身之本”是中华民族恪守的为人思想，因此，在义务教育阶段中，道德与法治课程是十分重要的组成部分，这也就意味着教师必须不断审视信息技术教育环境，寻找更加高效的道德与治课教学方法。基于此，本篇文章对信息技术融合学科教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：《孟子·公孙丑上》有言：“以德服人者，中心悦而诚服也。”自古以来，“德乃立身之本”是中华民族恪守的为人思想，因此，在义务教育阶段中，道德与法治课程是十分重要的组成部分，这也就意味着教师必须不断审视信息技术教育环境，寻找更加高效的道德与治课教学方法。基于此，本篇文章对信息技术融合学科教学进行研究，以供参考。

简介：

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简介：当今社会,随着科学技术的不断发展,多媒体技术与网络技术逐渐在社会各个领域中的普及应用,信息技术将影响到整个社会的变革,这将极大的冲击传统的教育体制。互联网时代的发展,极大地改善了人们学习的方式,这就要求师生在具有基本知识和基本能力的同时,还要具有现代教育思想意识,精通运用现代教育信息技术。因此,我们要在现代教育理论的指导下,积极利用现代教育信息技术,逐步推进学校教育现代化。信息技术与学科教学融合,是提高教学效率的有效途径。

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简介：摘要：信息技术与学科教学的创新融合，在我个人认为，是将信息技术运用好，自然地融合到学科教学工作中去的一种现代教育技术手段，这种手段服务于教育教学，并且能弥补传统教育所不能直观、形象的呈现在孩子们视野中的新的技术和手段的运用。这种形象化的技术手段能够达到突破难点那那么一些微视频、应用软件等等，从而更好的达成教育教学目的，激发孩子们的学习兴趣，从而达成更高效的课堂。本文结合个人及周围同事们的教学实践谈一谈自己的一些看法。

简介：摘要：随着教育改革的深入，初中物理学科知识融合与跨学科教学逐渐成为教育领域的关注焦点。本文首先阐述了初中物理学科知识融合与跨学科教学的重要性和意义，接着详细分析了设计与实施的具体方案和步骤，最后总结全文并提出展望。

简介：　　摘 要：随着教育信息化建设的不断发展，信息化教学设备的普及，信息技术与学科课程融合教学纷纷进入课堂，但出现了一些重形式不高效的问题，怎样的融合才是有效的呢？本文从对信息技术与学科课程融合教学的研究和实践出发，提出有效融合的六个基本特征。

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简介：TPACK（融合技术的学科教学知识）是信息时代全新的教师知识框架，对于理解信息化教学诉求之下的教师知识发展具有重要的意义。TPACK的知识内涵与特征，亟待更加丰富而深入的阐释。通过文献分析，首次提出了理解TPACK内涵的三重视角：在跨学科视角下,TPACK是教师对跨学科认知方式与信息技术的交互所做出的明智设计和无缝衔接；在解构视角下,TPACK是教师对信息技术与特定学科（或主题）活动和特定主题表征之间的有机融合；在纵深视角下，TPACK是教师采纳技术并使之融入学科教学的多方面进阶与渐进式改变。据此，进一步阐述了TPACK的特征为融合转化性、复杂多面性、动态层级性、实践生成性和个人创造性。

简介：摘要：随着教育的快速发展，信息技术教育变得越来越重要。在教学过程中，教师应要求学生从课本中获取知识点，培养学生的信息技术技能，理论实际，将信息技术作为现实生活中的工具。因此，如何采用有效的教学方法培养学生良好的信息技术，也是每位教师应该探索的问题。培养小学生的信息不仅是新的学习要求，也是学生发展的要求，转变传统教学观念，改进和现代化教学方法，同时转变教学方法以促进更好的发展。为了有助于学生知识技能的提高，掌握学习的过程，塑造情感价值，信息技术课程在现代教育中的地位非常重要。

简介：教师学科教学知识（PedagogicalContentKnowledge）简称为PCK，它是教师通过学科内容知识和有效教学策略交互作用（intersection）帮助学生有效学习的知识；这种知识要求教师在完全理解所教内容，了解和掌握学生的文化背景、先前知识和经验的基础之上，运用多种方式进行教学。教师学科教学知识是教师知识的核心，它是保持教师知识复合性、动态性的原动力，并且拓宽了教师专业发展的知识基础。教师可以通过教育叙事、教学反思和树立动态的课程现在教育实践中养成学科教学知识。

简介：摘要：随着信息技术成果在教育领域的普及，为课堂教学的开展以及课下的线上学习带来了巨大的便利。线上视频课、微课、多媒体教学设备以及直播APP的出现，为教师和学生之间的沟通互动带来了更加多元化的方式。将信息技术融合进高中学科教学中有着可行性和必要性，借助信息技术能够将枯燥的知识以有趣的方式展现出来，能够将复杂的知识以简单的方式呈现出来。基于此，本文以打造信息化高中课堂为初衷，结合实践教学经验，就信息技术与学科教学之间的融合进行了探究。

简介：在当今社会,信息成为社会各个领域最活跃、最具影响力的因素。信息时代给教育注入了新的生机和活力,对教育产生了重大的影响,也提出了更高的要求。信息技术逐渐成为教育教学中非常重要的一种手段和方法,信息技术与课堂教学的深度融合已成为教育发展的趋势,逐渐成为当前教育改革与发展的一个重要方向和研究课题。

简介：摘要在新课程教育改革的背景下，对教育教学提出了比较高的要求。教师在实际进行教学的过程中，就应该合理运用信息技术，让信息技术和学科教学密切的融合在一起。通常情况下，教师要关注信息技术的价值，为学生创建良好的教学情境，以此激发学生的学习欲望和兴趣。同时，教师还要通过信息技术为学生提供优质的学习环境，让学生能够形成较强的自主探究意识。在其中，让信息技术真正的教育教学的发展和进步。

简介：在“互联网+”教育背景下的信息化时代,本文将通过对信息技术与学科教学融合的现状,对信息技术与学科教学融合的时间、方式等问题多方位全角度的进行研究,并进一步探索信息技术与学科教学有效融合的策略。

简介：

简介：摘要:一边是小学音乐课堂枯燥无味,小学生对音乐课毫无兴趣,一边是信息化的普及率上升。如何改变目前的这种教学形式,如何运用现代信息技术来优化音乐教学的研究,对于培养学生的音乐素质具有重要的现实意义。