简介：本文阐述了微格教学的性质及其对教学技能训练的影响，分析了师范生在教学技能学习过程中的主要心理特点，指出了教学技能心理训练模式的基本特点。

简介：“预备，倒!”随着一声令下，小杨顺势倒下，周围的战友稳稳地将他接住。

简介：

简介：【摘要】“全灾种、大应急”背景下消防救援指战员心理负荷越来越重，加强心理教学研究，构建新的教学模型，按照平战结合的模式改进教学，必将满足队伍发展需求，提升人才培养质量。

简介：摘要：消防人员担负着各种“急、难、险、重”的应急任务，尤其是在火灾、地震、爆炸、房屋倒塌、交通事故等灾害面前，其灾害现场往往会有人员伤亡危险、环境条件恶劣等特点，无形中对参战指战员的心理造成巨大的压力和挑战。消防员的精神状态是决定整个消防工作能否成功的关键因素。近年来，消防部门普遍认识到，要加强指战员的心理素质培训，并把其作为执勤工作的一部分。

简介：从眼动与表象的关系出发，运用试验和访谈的方法，探究运动情境中表象与眼动的关系，构建运动表象效果最佳时的眼动行为模式，并考察眼动行为训练对运动表象效果的影响。试验1，比较不同运动表象效果的眼动行为模式，构建运动表象效果最佳时的眼动行为模式；试验2，将最佳眼动行为模式应用于表象训练，考察眼动行为训练对运动表象效果的影响。结果表明：“最佳眼动行为模式”可作为新的表象训练的方法和表象效果的评价指标。

简介：

简介：孩子们来到学校，成为“学生”。所谓学生，不仅要学习文化知识，更应该养成各种良好的行为习惯，并且能够自觉地遵守校内外各种秩序和纪律。要让学生保持自己的良好行为，遵守各种秩序和纪律，其前提不是去效仿、去记住良好行为的表面形式，而是要明白遵守秩序的重要性。在此基础上，班主任再通过各种行为训练，让学生真正养成遵守秩序的习惯。

简介：儿童通过观察和角色扮演,学习了一些社会技能,如何使儿童学到的技能得以保持,并成为其稳定的人格特征,这就要求家长或教师在儿童做我们期望的行为时,给予及时的反馈,并给儿童创造在日常生活中应用所学技能的机会。

简介：<正>行为模式即行为方式的模式化.大体说来,行为模式有个体与群体两种.个体行为模式是社会成员中各个体行为方式的模式化.一个人总有自己的一套行为方式,如果他(她)的某些行为方式具有重复性、连续性和相对固定性,我们可说这种行为方式是模式化了的,而这种模式化了的行为方式就是一种个体行为模式.个体行为模式体现各社会成员的个性特征.我们说某A的个性不同于某B,很大程度上

简介：对田径训练模式的价值从理论上作了论述，同时就如何在实施模式化训练过程中予以控制提供了程序和手段。

简介：随着现代战争作战样式的不断更新,军事训练模式也在不断改变;在总结我军军事训练模式的同时,指出其存在不足,并提出为适应当前军事训练模式的相应对策,为部队军事训练实战化提供参考。

简介：摘要军队的强大是一个国家综合实力的重要体现，而军队的强大不仅是指拥有先进的武器，还要拥有合格的军人。随着现代战争形式的变化，军人不仅要有强迫的体格，懂得武器装备操作技术，更要具备强大的心理，从而在面对激烈、紧张、残酷的现代战争时能够临危不惧，充分发挥自身作战水平。基于此，现阶段有必要加强军人心理行为的训练，本文也正是以此为研究内容，分析了军人心理行为训练的特点，对军人心理行为训练的意义进行了探讨。

简介：犬的行为规律是个完整的统一体。犬经过长期的繁殖和演变，与人的关系越来越亲密。犬是一种高等动物，它的生存活动有一定的规律性，犬的行为发生、变化都受其一定的内在和外界条件的制约，并依赖于这两者的密切结合与协调。犬的行为通常是遵守三项基本规律进行活动的，即主导律、适应律和因果律。

简介：摘要教育亦称德育，是全面发展教育的重要组成部分。小学生的思想品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为即知、情、意、行四个要素组成。这四个要素在小学生思想品德的形成和发展过程中，既有各自的特点，又互相渗透、互相促进、互相联系、互相制约。而“行”德育的关键，是出发点，也是归宿。可见，小学思想品德课中的行为训练是十分重要的，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否真正让学生把道德认识、道德情感、道德意志转化为道德行为，并使之科学化、持久化，是教学成败的关键所在。因此，必须加强道德行为的教学，以提高课堂教学的实效。

简介：

简介：摘要：行为目标评价模式，作为传统的教育评价模式之一，一直在幼儿教育中占据主导地位。随着课程改革的发展，行为目标模式的局限渐渐显示出来。本研究采用个案研究的方法，针对幼儿行为，分析行为目标评价模式存在的不足之处，并给予优化建议。

简介：摘要目的探讨将行为训练融入快速康复流程对提高肺癌患者术后预后的作用。方法选取2017年1月至2018年12月解放军北部战区总医院收治的肺癌患者152例，应用随机数字表法将其分为2组，其中对照组75例患者，按常规快速康复护理流程进行围手术期管理，研究组77例患者在原有护理流程的基础上融入行为训练。对2组患者干预效果进行比较。结果研究组肠鸣音恢复时间为（21.9 ± 2.1） h，较对照组（26.4 ± 3.2） h恢复时间缩短，差异有统计学意义（t值为14.242，P<0.05）；术后下床时间研究组为（12.5 ± 2.1） h，较对照组（20.5 ± 1.5） h时间缩短，差异有统计学意义（t值为13.753，P<0.05）；术后24 h疼痛视觉模拟评分研究组为（5.6 ± 0.3）分，对照组为（5.9 ± 0.2）分，研究组优于对照组，差异有统计学意义（t值为15.353，P<0.05）。结论对于接受手术治疗的肺癌患者，围手术期将行为训练融入快速康复护理流程可有效促进患者恢复、加快呼吸功能的恢复，能显著提高患者的生命质量，降低并发症的发生率。

简介：摘要目的探讨将行为训练融入快速康复流程对提高肺癌患者术后预后的作用。方法选取2017年1月至2018年12月解放军北部战区总医院收治的肺癌患者152例，应用随机数字表法将其分为2组，其中对照组75例患者，按常规快速康复护理流程进行围手术期管理，研究组77例患者在原有护理流程的基础上融入行为训练。对2组患者干预效果进行比较。结果研究组肠鸣音恢复时间为（21.9 ± 2.1） h，较对照组（26.4 ± 3.2） h恢复时间缩短，差异有统计学意义（t值为14.242，P<0.05）；术后下床时间研究组为（12.5 ± 2.1） h，较对照组（20.5 ± 1.5） h时间缩短，差异有统计学意义（t值为13.753，P<0.05）；术后24 h疼痛视觉模拟评分研究组为（5.6 ± 0.3）分，对照组为（5.9 ± 0.2）分，研究组优于对照组，差异有统计学意义（t值为15.353，P<0.05）。结论对于接受手术治疗的肺癌患者，围手术期将行为训练融入快速康复护理流程可有效促进患者恢复、加快呼吸功能的恢复，能显著提高患者的生命质量，降低并发症的发生率。

简介：摘要：多球训练在网球教学中的应用非常广泛，目前，绝大多数高校在网球教学中都采用多球训练的方法。基于场地的限制，学生的基础水平存在差异，网球技术又不易掌握等问题，若网球课程安排不合理，很容易使学生失去对网球运动的兴趣，针对这种情况，教学中采用多球训练的方法是最好的选择，它不仅适合初学者，对于处在提高阶段的学生来说也是一种非常有效的训练方法。训练中教练员通过改变送球的落点，速度，旋转角度，频率，高度，对被训练者的技战术和步伐的提高特别有帮助。本文主要阐述了网球教学中多球训练的作用以及存在的问题，最后笔者提出了自己的建议，希望能够为相关的研究提供一定的借鉴之处。