简介：摘要类比教学是类比在教学中的具体运用。适度的类比教学对引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象概念、发展求异思维及培养学习主动性具有重要意义。本文论述了如何在生物课堂中巧用概念、结构、功能等方面的类比帮助教师优化教学过程。

简介：课程目标由“双基”走向核心素养,中学生物学究竟应该教给学生什么?生物学科教学不能止于基础知识和基本技能,学科思想和学科方法以及科学价值观,才是学科的精华。如何通过教学让学生从书本走向生活,激发对生物学的兴趣,学会主动探究与思考,是每一个生物学教师应该关注的问题。

简介：摘要细胞生物学在19世纪以前，许多学者的工作，都着眼于细胞的显微结构方面，主要从事于形态上的描述，而对各种有机体中出现细胞的意义，均未作出理论上的阐述和概括。1838-1839年，德国植物学家施莱登和动物学家施旺根据自己研究和总结前人的工作，首次提出了细胞学，现在，细胞生物学已经成为科学的研究领域，有很大的发展前景。

简介：

简介：摘要 : 生物是自然科学领域的一门基础性学科，需要学生对其中的教学内容进行深层次的探索，从而将对知识的感性认知过渡到理性认知。而实验教学是 高中 生物教学工作的重要环节之一，不仅可以降低学生的学习难度，还能有效提升学生的学习兴趣。因此，如何在 高中 生物的实验教学中培养学生的科学素养，是每位 高中 生物教师需要研究的问题。

简介：以人教版义务教育教科书中插图为例,结合具体教学实践,以生物学核心素养为指导,从引导学生进行科学探究、发展学生科学思维、帮助学生树立生命观念、增强学生社会责任感四个方面提出初中生物学教学中插图应用策略,更好地促进了初中学生生物学核心素养的提升。

简介：摘要生物核心素养的培养内容主要应当落实到生命意识、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。

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简介：摘要解析生物新课标的变化和要求，分析农村初中生物现状，提出推进学风建设、激发学生兴趣和构建高效课堂等对策，以期改变现状并提升教学水平。

简介：摘要复习是对以前学过的知识记性进行总结和再记忆，能够帮助学生更好的学习生物知识，夯实基础知识。下文中对初中生物学复习有效的教学方法进行了研究。

简介：对微生物学双语教学的教材选择、教学准备、教学方法等几个关键问题展开讨论,让学生用英语讨论问题,这对提高双语教学水平至关重要

简介：摘要在日常生活和以往学习中，学生已经具备一定的经验，可以把这些经验作为新知识的生长点，引导学生“生长”出新的知识经验。本文从“利用生物学家的生平事迹、分析谚语俗语内涵、基于亲身体验、依托事实新闻”等四个方面的教学实践，帮助学生完成生物学知识的建构，取得了良好的效果。

简介：摘要在我国农村地区，健康教育也逐渐引起社会各界广泛关注。特别是不发达地区，由于生活水平较低，医疗条件比较差，因而导致地方性多发病，广泛进行健康教育是帮助居民摆脱不健康生活的最有效方法。通过教育倡导健康的生活方式，是对个人发展的一种关注。

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简介：摘要高中生物学核心素养涵盖生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。健康教育是培养学生生物学核心素养的重要途径之一。健康与我们的日常饮食密切相关，饮食中涉及的生物学知识可以作为课程资源进行开发利用。

简介：综合实验是一个以学生为主体、学生与教师互动的教学过程,如果激发了学生对课程的学习兴趣,所以学生对环境工程专业学习微生物目的缺乏认识

简介：本文以教材为本,采用不同的教学策略和方法,将初中生物学的知识内容教育化,生活化,学生化,创建出符合学生学习的意境,让学生来理解掌握生物学的重要概念,为培养学生生物学学科素养奠定基础.

简介：摘 要：“生命观念”是新课程标准要求高中生物学中一种特殊的核心素养。在目前高中生物学教材中，很多内容都对“生命观念”有所涉及，并且在实际教学中需要教师将“生命观念”逐渐进行深入研究和渗透，进而帮助学生形成正确的世界观。本文以“生命观念”中四种观念作为主要内容进行分析，以供参考。

简介：摘要：高中生物是高中学科中较为重要的学科，也是学生学习生物学知识，联系生活实际的一门学科。做好初中生物教学和高中生物教学之间的有效衔接，能够帮助学生快速适应高中快节奏、大容量的上课方式，保证他们能够适应新环境下的上课节奏。同时，探究式的学习方式更能让学生融会贯通，从被动学习变成主动探究，能为学生的全面发展扫清障碍，保证高中生物学习较快步入正轨。