简介：激励性评价的内容、主体、形式、时效应体现多元性原则。

简介：

简介：摘要在初中美术课堂教学中，教师不仅要在课堂上传授教学内容，而且应该根据我国新课改的要求主动关注学生的学习状态和心理变化，从而以学生为教学主体，有效提高教学质量。在教学过程中，教师要以学生情感价值观的建立和多元性评价为教学重点，在严格要求学生提高专业知识能力的前提下，合理地运用多种评价方式激发学生学习的积极性，提高教学质量。

简介：摘要元代乐舞呈现文化多元性。本文从元代宫廷乐舞和戏曲舞蹈两方面进行具体论述，这一时代的乐舞文化建立起了一种以蒙汉交融和浓郁的宗教色彩为特殊风格的中国乐舞文化同时创新性发展的戏曲舞蹈成为中国乐舞文化发展的支脉，对后世舞蹈文化的发展产生深远影响。

简介：摘要: 本文主要论述由于现代科技的飞速发展，雕塑艺术和科技元素相结合的可能性与多元性，使得现代雕塑艺术的表现能力更加多样。随着科技的发展，社会的发展，雕塑艺术工作者的表达方式、材料的选择以及思想方面层次已经有了质的飞跃，相比较传统雕塑的研究方向，研究科技的使用与雕塑造型相结合的可能性，使雕塑呈现出更加的多元性。

简介：摘要多元性是山水画的一个最重要的艺术特征。本文从绘画的多元性、题诗的多元性、书法的多元性、印章的多元性四大理论层面，对山水画的多元性作了全方位、系列化、深层次的论述。对于山水画的艺术创作与理论研究，可以提供双重参照系。

简介：

简介：文化的进步与发展总是与社会和时代前行的脚步与节奏相影相行,并伴随着人们的审美需求衍化变革,与此同时,文化本身也在通过对外传播而不断加以延伸拓展。戏曲艺术是我国的瑰宝,随着昆曲、粤剧、藏戏、京剧等剧种相继被列入人类非物质文化遗产代表作名录,

简介：在世界一体化和经济全球化的今天，文化观念也呈现出日益融合的状态。这种趋势被反映在最新的文化符号——电影当中。2012年的国产电影中，文化观念多元性最主要的呈现是善恶评价的多元性。这也说明中国电影，具有一种与时俱进的文化精神。文章选取具有代表性的电影来分析善恶评价的多元性。

简介：摘要：众所周知，职业教育随着时代的进步也在不断地与时俱进发展。其中各大院校也试图在语文学习教育上开拓创新，但是好景不长，眼下院校学生的学习情况来看并没有明显的起色。作为一门基本公共必修课程，反而得不到学生的认可、重视，甚至觉得毫无必要，可有可无。针对这一系列反常现象，各院校 教师 应该迫切的总结经验，尽快寻求出适合当下学生的教学方法，进而提升中职院校语文课程整体水平的提高。本文且就对此现象提出些许浅显建议，与大家共勉。

简介：摘要：当前，随着教师信息水平的不断提高，学校硬件的建设日益加强，教学方法和教学模式不适应现代化教育发展的需求，新的教学模式改革给中职语文课堂教学带来新的课题。在打造语文教学资源体系的过程中，通过陶星之先生的生活为教育、社会为学校、行为为知识的指导，充分利用中职教育资源，促进中职教育教学方法的改进，已成为构建高效语文职业课堂的途径和方法。

简介：摘 要：加快了新课程改革步伐后，怎样摆脱应试教育的固有模式是当前中职教育遇到的主要问题，也是亟待解决的 问题。从目前中职语文教学的具体情况来看，仍有许多需要改 进的方面，例如评价方式。教师需要展开多元性评价，进而强 化学习效率，培养学生综合素养。

简介：摘要：目前，中职语文教学中依旧存在问题，如果置之不理，那么教学效率与教学质量很难提升，不利于中职学生的进一步发展。本篇文章论述的重点就是中职语文教学中实施多元化评价，以供大家参考借鉴，希望有所帮助。

简介：摘要：随着教育的改革与创新，当前中等职业学校语文教学应注重在知识教学中培养学生的综合素质，促进人文思想素质的提高，培养个人的综合能力。在此基础上，教学评价需要实施多元化，改变单一的绩效评价，从而对学生的学习理解和学习参与进行肯定和引导，从而提高教学参与度，促进自主综合素质的成长。本文主要讨论了中职语文教育的多样性评价，分析了多元化评价的概念，提出了中职语文教学实施多样性评价的方案，并支持相关研究。

简介：摘要：按照中职教学新课改的要求，开展语文教学要进一步提升学生的语文素养和应用实践水平。因此，教师应当认识到评价方式对学生的积极影响和重要作用。采用多元性的教学评价方式，不仅有利于提高学生的语文学习能力，同时让学生感受到语文学习的乐趣。教师应该按照教学目标，合理的设置具有针对性的评价项目，在有效评价的基础上，培养学生综合能力，实现全面发展。

简介：摘要：中职语文教学存在很多问题，需要改革。本文从“对学生实施多元性评价”这一角度进行论述。

简介：摘要:近年来，新课程改革活动进行的如火如荼，从普通中小学校到中等职业学校，一线教师积极实践，在教学方法、教学过程等环节，总结了许多好的经验和做法，确实值得肯定并借鉴。但就中职教学整体而言，应试教育并没有得到彻底的改善，若想深化改革，需要我们改革步伐再大些，创新举措再深些。基于此，本文以中职语文教学对学生实施多元性评价这一工作为核心进行思考，抛砖引玉，重在给中职语文教师一些启发。

简介：摘要：新课程标准对课程评价作了全面而简明的论述，并明确指出：“评价的目的是全面考察学生的学习情况，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。在现实中，学生评价存在很多问题：过分强调“甄选和选择”功能，忽视对学生的提升和激励作用；过分强调结果而忽视过程；过分强调学业成绩，忽视学生的能力,综合发展和个体差异。从而评价原则、内容、形式、主体单一。本文将从问题分析入手，在分析现有学生评价存在的局限和不足的基础上，探索对学科改革的探索，新课标背景下的学生多元化评价，提升学生核心素养。

简介：摘要在大部分教学中，教师都会运用教学评价，但是有很多情况下由于教师的指导思想有一定的问题，加上方式不正确，教学评价反而开始让学生反感，不仅没起到辅助学生学习的作用，还弄巧成拙地让学生对学习越来越排斥。在教学过程中，要运用多元化评价，使教学更加有效，使小学生更加努力学习，培养小学生核心素养。

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