简介：摘要：识字是小学生学习语文的重要课程之一，也是其他学科学习和理解的第一步，如何提高小学生的识字能力和识字水平，是教师需要不断探讨的问题，面对当前的小学教育环境以及教学软件的增多，越多越多的教学渠道，可以增强和改善小学生识字的趣味性，提高小学语文识字教学的途径。

简介：

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简介：摘要：低年级识字非常关键，也是学习语文重要的基石，而学习的兴趣是我们识字的前提。没比如后面我们要讲的用猜字迷的方法，能激发学生的学习兴趣，而且从字迷中牢记，通过开展丰富多彩的活动，为学生创造展示的机会以激发识字兴趣；利用色彩丰富，各种有声的多媒体课件，带来感官的刺激；利用生活中遇到的一切环境识字。还可以建立一些鼓励机制，利用一些表扬栏之类，让孩子们增加竞争意识，达到识字效果棒的目的。

简介：摘要：识字作为语文学科教学的重要内容，是学生学习其他学科的基础，但由于识字教学较为枯燥，使学生学习兴趣不高，而随文识字教学方法有效解决了这一问题，随文识字结合课文内容，引导学生边学习边识字，这样的识字过程不再单调、枯燥，学生参与的积极性更高，对提高小学语文识字教学有效性有很大的帮助。

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简介：摘要：随着教育信息化，以及教育水平的发展，当前，针对小学生开展识字教学，已经不再局限于传统的教学法，取而代之的则是故事联想法、图文结合法、儿歌识字等众多的充分趣味性的教学法。这些方法可以训练学生的多项能力，不仅可以锻炼学生的思维，还能让学生实现手、口、眼、嘴巴的多项协调作用，从而加深学生对字词的记忆与理解，让学生在快乐与轻松中获取知识，积淀文化。

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简介：【摘要】汉字是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的文化信息，学习汉字的过程就是学习文化的过程。识字教学是启蒙教育的必经阶段，是儿童从口头语言过渡到书面语言的重要手段，因此，我们在识字教学的过程中，可抓住汉字的特点，挖掘儿童的智力潜能，独辟蹊径，寻找科学合理的方法，进行高效有趣地识字教学，达到事半功倍的效果。

简介：摘要：我用各种游戏和方法赋予识字教学妙 “趣” 横生。

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简介：摘要：在小学语文教学中识字教学是最为基础也是最重要的一个教学环节，也是对学生进行的语文素质培养的基础。在识字教学中，注意使用快乐教学的方式，改变课堂教学的枯燥，提升学生学习效率，让课堂变得更加有趣生动。快乐识字以学生的实际出发，采用多种形式开展教学，吸引学生注意力，让学生能全身心参与其中，进而提升教学质量。

简介：摘要：小学生年龄较低，仅6-12岁，刚开始进入校园，适应规律的学习生活，开启人生新阶段，正是培养学习方法和良好学习习惯的关键时期。语文作为小学的三大主科之一，除了在考核中起到很大作用，也是日常生活沟通交流、阅读写字等必备技能的基础。其中识字教学更是低年级小学语文教学的重要组成部分，是学生对文字理解和表达的基础，很大程度上影响学生未来的语文学习和发展。小学低年级语文教师应巧妙利用分层教学的模式，尊重不同学生之间的差异性，使学生能够更高效识字，养成良好学习习惯，对文字产生兴趣。

简介：摘要:从字面上看“文字”两个字很容易，就简简单单的两个字，但是实际挖掘它，却很复杂。读书是很重要，会识字更是以后的奠基。文字是学习语文最重要的要素，语文从小学阶段就开始学习，在整个读书阶段，以后的初中、高中、大学都要学习语文。既然从小学阶段就开始学习语文的话，那么在这时候就应该打好语文基础，为以后的高年级学习语文打好坚实的基础，而其中必须要学好文字，识字尤为重要。在小学一年级开始就很关键。

简介：摘要：《小学语文课程标准》要求，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。如何在教学过程中引导小学生认识更多汉字，成为语文教师的教学重点内容。

简介：摘要：汉字，是中华文化传承几千年的重要载体，汉字也一直是国人的骄傲，语文作为汉字掌控的重要途径，是学生学习文化，提升自身综合素质的重要学科。并且识字教学在整个语文教学之中时最为关键的，也是学生对于其他学科进行系统学习的重要基础。这就需要教师运用巧妙地教学来帮助学生快速的进入学习状态。教师在对学生的授课过程中需要采用字源识字法将教学内容变得更加有趣味性，这样才能激发学生的学习热情，提高学生的识字率。并且趣味性教学也符合学生的性格特点。本文将对小学语文识字教学中字源识字的应用进行梳理与解析。

简介：摘要：识字是小学生语文学习的基础，也是学习其他学科的前提，小学低段语文教师不断提高小学生的识字学习质量，才会让小学生更优秀的发展。倘若教师应用的教学方法过于陈旧和单一，就会直接影响教学质量提高。同时，也会让小学生的发展受到一定的阻碍。基于此，本文对如何激活教学方法，应用多元化的教学指导策略，去高效开展识字教学进行了探讨，希望可以为进一步提高低段小学生的识字效率有所裨益。

简介：摘要：随着新课标的改革，关注课堂教学的趣味性已经成了所有教师们的共识。在小学一年级的教学中，由于学生的特点，趣味性更是重中之重。本文提出了如何在趣味性的参与下进行识字教学：利用游戏教学生识字，如猜字谜、顺口溜、举行比赛等；利用造字法教学生识字，从原理上对汉字进行分析剖解；利用情景教学生识字，如讲故事、利用多媒体创造情景等。

简介：摘要：汉字作为我国文化传承的主要载体，是我国的瑰宝，语文是人们了解汉字的重要途径，是学生了解优秀传统文化，提高自身素质的主要学科。识字教学在语文教学中占比较大，是学生学习其它学科的基础，这需要教师创新教学，便于学生快速进入学习状态。教师可以在教学中采用字源识字法，丰富教学内容，活跃学生的思维，便于学生掌握汉字，保证学生识字率。因此，本文对小学语文识字教学中字源识字应用情况进行研究分析，提出几点应用策略，以供参考。

简介：摘要：小学语文教师在进行识字教学时，合理优化教学策略具有重要的意义，教育人员必须对其加强重视，确保能够使学生更为高效的参与课堂学习，提升整体教学效果，本文综合探究小学语文教师进行识字教学的具体策略。