简介：语言的体裁是以语言表达功能为依据建立的语言风格类型。法语体裁学已经成为法语语言工作者所必须钻研的一门学科,它是语言学的具体应用。本文通过对法语实用体裁中的新闻体裁,公文体裁,科技体裁和广告体裁的研究,有意识地学会辨别语言的社会变体和各种功能体裁,掌握依照交际情景遣词造句、谋篇布局的规律和特点,可以丰富语言表达手段,提高法语写作的能力和中法互译水平。

简介：挽歌：献给一位依然健在的母亲袁小明译主给予我们的一切最终都会收回，这是我们必须付出的代价。——杰克·吉尔伯特

简介：狄更斯的《远大前程》作为成长小说不乏研究,但缺少体裁方面的研究.本文将依据成长小说理论,从主题、人物和情节等小说元素进行体裁分析,探讨小说中主题表现、人物设定和情节模式,阐述作品的成长小说属性,论证作品是-部典型的成长小说.

简介：过程体裁法对于高中作文教学有着重要的指引作用。在作文教学中，教师首先应当引导学生们做好写作前的信息输入，其次，写作中的信息输出毫无疑问是作文教学的关键，此外，写作后的总结反思也很重要，本文对此进行了分析研究。

简介：莫扎特钢琴协奏曲对世界钢琴协奏曲的发展具有极大的影响,笔者在本文中针对莫扎特钢琴协奏曲的体裁特性加以分析叙述,以期给研究莫扎特音乐创作的相关研究者以崭新的研究视角。

简介：

简介：【访谈对象】刘和程：安徽安庆市教育教学研究室，中学语文教研员，特级教师，安庆市中考语文阅卷组长。

简介：一、教学设想2014年3月，我参加了一次赛课活动。按照评选组委会的要求，大赛方只提供篇目，不提供教学材料，教学文本需参赛者自行排版、整理；授课篇目不在日常教学范围，备课资源相当有限，需参赛者自行研读文本，设计流程；参赛者从拿到课题到走向讲台，准备时间约24小时，不得与教学对象在课前见面或沟通。当我拿到杜甫的这首《新安吏》时，

简介：摘要文本不仅是语言知识的载体，同时还能传递思想、表达情感、蕴含文化。深入解读文本，在阅读教学中挖掘文本所蕴含的丰富信息、逻辑关系、内在思想、文本背后的故事，引领学生从不同的视角理解、体验和感受文本，赋予文本以生命，赋予课堂以活力，使阅读教学变得立体和综合，实现提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用能力的目的。

简介：理解是解题的前提和基础．理解诗歌必须弄清三个问题：写了什么？为什么写？怎样写的？“理解诗歌的思想感情”主要属于第一个问题．弄不懂“写了什么”．其他两个问题就无法回答。不少高考诗歌鉴赏题就是围绕着“写了什么”出的。

简介：梦醒了无痕这千山万水，我总是单人独骑我把自己当女英雄昨晚和我喝酒的几个书生，有一个爱上了我那是落魄江湖，无心进取的秀才与我一样偶尔提笔写诗，喜欢笙吹明月喜欢夸大其词：你的感情是我独一无二的财产这句话，我曾经对多少人说过我爱过谁？风在吹。百草园，紫竹，化香，桐子树我常常忘记它们的名字曾经的知己我抬头看见天空的明月。

简介：歇晌午间。村庄慢慢沉入明亮的深夜。穿堂风掠过歇晌汉子的脊梁躺在炕席上的母亲奶着孩子芬芳的身体与大地平行。知了叫着。驴子在槽头甩动尾巴驱赶蚊蝇。丝瓜架下,一群雏鸡卧在阴影里间或骨碌着金色的眼珠。

简介：一直喜欢一些词语，比如干净、温暖，比如朴素、善良；一直以为只要心里装着美好眼睛里看到的也一定是美好；一直对生命和这个世界心存敬畏，所以我保留了内心的自然。

简介：诗歌形象指的是诗歌作品中寄寓着诗人思想感情的、生动具体的艺术形象。诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。人物形象包括诗人所描写的人物和诗人自己的形象。

简介：天使两千五百万名少女死于那次轰炸，她们一半放浪一半忠贞：五千万名老人死于大地的裂口，他们一半孤寡一半围着子女：一亿名妻子死于家园的战火，她们一半黑皮肤一半金头发：无数个家庭毁于时光的诅咒，它们一半没能延续一半留下了后人。

简介：诗歌练习第1号我们在萨特的客厅里等候你们经年的香槟已经打开白色的泡沫溢满了桌子合唱已经开始队伍里加入了行吟诗人我们渴望生活我们总不能认识自己的背影在黄昏的时候我们将体会到一个种族的泪痕合唱的队伍在香槟里沉沦还有我们的耳朵它已经读懂了音乐的纯净

简介：旧情人想起旧情人就想起风冷风、热风都有都在裙裾的摇曳或飘扬中出现旧情人握着我的诗站在秋天的屋檐下嗔怒或含笑面对或者转身每当我身处秋天和秋天的边缘

简介：如梦令当我死去请把我的骨灰压铸成一本书写满这些令我疼痛的名字——墓志铭习惯了死去的亲人们在夜里相聚黑暗中。我又一次醒来楼下客厅的餐椅在不停地挪动脚步声、杯盏声传来……走下楼梯，一切瞬间静止打开灯，打开蒙灰的首饰盒看见姥姥、姥爷坐在里面对我微笑

简介：摘要诗歌教学是语文教学的重要内容。本文从诗歌的特点入手，提出诗歌教学的策略知人论世是前提，品味语言是核心；解析意象、揣摩意境是重、难点，吟咏诵读是基本途径。

简介：1、别说话别说话在夕阳歪在沙丘上时在风沙滚过了你的颧骨梦想随着汗与泪留在了那远方的土地当你抱着盔甲，与长枪上的柔光一同望向我时