简介：英语新课标的改革使我们一线教师在英语教学的课研更深入更深入，尤其是针对普通高中的英语课堂，英语基础薄弱的学生，做到量体裁衣，力争实现课堂的高效。

简介：摘要针对部分在岗人员理论水平、技能水平达不到岗位要求，日常培训针对性不强、效果不突出的现状，依据“干什么、学什么，缺什么、补什么”的要求，突出“实用、实际、实效”，构建“量体裁衣”培训机制，构筑“人资部门综合管理横到边、专业部门管理纵到底”的培训管理体系，提升培训效率和效益。分岗位订制培训计划，分岗位定制培训形式，开展专业培训；重点组织专家培训、师带徒培训、“大讲堂”培训、微课程培训，提升培训效果；采取“学分制”，量化评分，评分结果纳入职工绩效考核，与评先树优结合，提高员工培训学习的主动性，提升培训针对性；强化培训组织，切实保障师资，落实“逢培必考，以考促培”理念，强化培训考试组织。

简介：摘要学会鉴赏古诗词是课标对初中生的基本要求，而古诗词教学又是初中教学的重点，同时也是中学生学习的难点。近几年中考古诗词考查对学生的鉴赏能力提出了更高的要求。而以往的诗词教学又往往停留在“背诵默写”层面，忽视了古诗词中所承载的中华优秀文化，古诗词的学习失去了它的终极价值。本文就古诗词教学的鉴赏问题进行探讨，旨在寻求一条古诗词教学的新路。

简介：基于体裁理论的英语写作研究，国内以非实证研究为主，研究对象从非英语专业的大学生到英语专业的研究生，并且倾向于把过程教学法与体裁理论相结合运用到写作研究中；而国外研究比较全面，实证与非实证研究共同发展，大量评论著作不断出现。在今后的研究中，我们应从教材改革入手，运用修辞学、语用学、心理语言学等理论，结合输出、输入假说，全面促进这一领域的研究。

简介：将体裁教学法应用于商务英语写作课程中，构建一种新型的写作模式，帮助学生掌握商务语篇的特点、完成符合惯例的写作任务，从而提高学生的英语写作能力。

简介：伪巫辞（长诗节选）肉树篇1白：树老了,在火塘边卷曲灰烬起伏,群山荡漾

简介：在针织服装的设计中,款式与结构设计变化越来越丰富,褶元素成为针织服装款式设计中常用的元素之一,被用于针织服装的局部或整体造型中,通过不同技法成褶形态不同,针织服装造型呈现出丰富多样性。褶立体裁剪技术解决了针织服装平面裁剪难以完成的立体结构造型,以实例操作验证了褶立体裁剪技术在针织服装中的应用,为针织服装结构设计提供了新的方向。

简介：我不知道到了晚上，白云还在天上但已经看不清楚白天，星斗也仍然在天上

简介：黑山派诗歌是美国当代的一个诗歌流派。20世纪50年代初，在马萨诸塞州黑山学院任教的查‘奥尔逊、罗·邓肯、罗·克里利等人创办《黑山评论》杂志，提倡创作与20世纪40年代流行的传统格律体相反的“放射体”诗歌，后逐步形成一个流派。

简介：十月,桂花开满大地,香溢人间.那白的、橙的、黄的花朵儿挤满枝头.

简介：

简介：所谓表达方式，是指作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。新课标要求学生“了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，并能分析体味不同表达方式的作用和效果。

简介：小学阶段的语文写作学习,应该能够规范小学生的语言表达方式,培养学生良好的语言底蕴和理解能力,进而促进学生其他学科知识的学习。实践证明,在小学写作教学过程中,过程体裁法的应用对这些目标的达成具有促进作用。

简介：摘要本文分析了几种主要写作教学法的特点及其适用条件，介绍了过程体裁教学法和背诵式语言输入的特点，提出了基于背诵式语言输入的过程体裁写作教学的教学步骤和意义。

简介：

简介：过程体裁法是一种综合性的教学方法,此教学法可应用于商务英语写作教学中。通过研究过程体裁法对提高学生商务英语写作能力的有效性,可以深入了解学生写作水平产生差异的原因,找出其应用策略和应用优势,帮助学生实现学习态度和学习方式的转变,提升学生的商务英语写作素养、知识内涵和思辨能力。

简介：从云南乘飞机去麦德林要三十多个小时。在巴黎机场等待转机的时候，一个留着白胡子、仙人般的老者穿过长排的候机椅走过来，问我和舒婷，是不是诗人？是的。我和他交换了诗集，像是出示护照。他是阿尔及利亚的诗人阿明。我们都要去麦德林念诗。他看过麦德林诗歌节的网站，知道有中国诗人要来。这时候，

简介：诗歌与数学，都追求和谐与简洁，也都需要直觉和想象．诗歌有时在内容或意境上蕴含着数学，数学有时也蕴含着诗意，下面就让我们一起来用心体会．

简介：走吧我的毛驴咱家里没水但不能把你渴死村外的那条小河能苦死蛤蟆可那毕竟是水啊趟过这厚厚的黄土你去喝一口吧再苦也别吐出来生在个苦字上你就得忍着点忍住这一个个十年九早至于你仰天大吼我不会怪你我早都想这么吼一声了

简介：近日，95982部队开展“军营诗歌大会”。他们设立“青玉案”抽选题、“七律”必答题、“卜算子”抢答题、“定风波”助攻题、“飞花令”发挥题五种题型，采取积分制记分，来自各单位的15名官兵同台竞技，不仅提高官兵文化素养、增进官兵团结互助意识，更营造了良好的学习氛围，受到官兵一致欢迎。