简介：莎士比亚说过:"简洁的语言是智慧的灵魂,冗长的语言则是肤浅的藻饰。"古往今来真正优秀的文章大师可以说都是简洁为文的高手。

简介：删繁就简三秋树。表达简洁，是一门高超的语言艺术。世纪伟人邓小平就是这方面的高手，他的语言绝少拖泥带水，传达着耐人寻味的深邃思想。其言简意赅的语言风格与艺术，颇值当今为政者学习。

简介：公安公文语言的简洁性包含两�

简介：语文教师能言善辩是课堂教学的优势。但不少教师在教学实践中故意炫耀自己的语言能力,整节课滔滔不绝。殊不知教师的言语发挥其实更多地挤占了学生自主体验的空间,学生自身的言语实践就无法得到有效保障。因此阅读教学中,教师应该努力践行简约语言,让阅读教学走出"高耗低效"的怪圈。一、导入简易:紧扣知识生长价值智慧的教师在导入环节要运用自身简要的语言直入主题,揭示内容,创生出积极有效的学习空间,激活学生强烈的阅读期待。例如在教学《爬山虎的脚》一文时,教师就直抒胸臆,进行了这样的教学:

简介：《文心雕龙》评价《张衡传》：“驱万途于同归．贞百虑于一致．使众理虽繁．而无倒置之乖．群言虽多，而无棼丝之乱。”（《文心雕龙·附会》）刘勰赞赏此文所写方面多而不杂．事迹富而不乱．文虽简而概括全．的确点出了范晔史笔的特色。这篇文章虽然不长．全文仅七百余字．但全文却非常详细地概及了张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的杰出成就。范晔之所以能做到这些，一方面在于抓住了总纲领．并内蕴着相互关系．另一方面也在于作者超凡的语言技巧。仔细品读．对我们学习写作传记文大有裨益。

简介：语言表达是不是自然，很大程度上取决于用句是不是短小、活泼，句与句之间是不是自然衔接和过渡。这就要求我们修改那些读起来别扭、听起来吃力的长句，扭转句子之间的生硬转换。在修改方法上，或者是把长句里过长的修饰语抽出来，让它们单独成句；或者是根据需要变换叙述角度或方式，使它

简介：简洁而朴素的叙事,可以直接抵达事物的核心。如一把轻灵的匕首,一招致命。《民主措施》中,作者通过简洁的类似条文式的叙述,罗列某单位为发扬民主而采取了设立意见箱、公开举报电话、召开交流会、征求兄弟单位意见、召开听证会等措施及年终统计的捷报连连,让人从见怪不怪的形式主义作风中窥见了伪民主的真正面

简介：雪白的墙壁，素色的窗帘，深色的电脑桌，一本半开的线装书，一支精致的钢笔，一瓶水养的绿色植物——白掌，在案上静静地开着。透过透明的玻璃瓶，可以清清楚楚地看到水里白掌洁白而疏朗的根系。

简介：NMET书面表达主要是控制性写作，它不仅对内容、体裁等有明确的限制，就是对词数(篇幅)也作了明确要求，一般是“80-100词”，词数多或少都要酌情扣分。因此，在写作中我们既要考虑内容要点不能丢失，同时还要注意在遣词造句时要惜墨如金，避免繁冗拖沓。下面我们从几个方面谈谈语言简练的问题：

简介：欧阳修散文创作,特别是碑铭序跋,多体现出简约明洁的特点,深为学人所激赏。在创作过程中,欧阳修往往以《春秋》＂简而有法＂为原则,著史治经也力求简洁。这一以简洁为要、以简约为尚的创作旨趣,在欧阳修任西京留守推官时,与同僚特别是尹洙的交往中逐渐形成,后更受到司马迁《史记》的熏陶和影响,得以强化,并逐步形成自己的语言风貌和创作特色。

简介：郑板桥在一幅画中题诗“:四十年来画竹枝,日间挥笔夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时。”意思是要使绘画不同凡响,只有去掉繁杂提炼精髓。我们写文章也是一样,贵简洁,忌啰嗦绾问刮恼掠镅约蚪嗄兀

简介：罗素曾说,人活在世上,主要是在做两件事:一、改变物体的位置和形状;二、支使别人这样干。这种概括的魅力在于简洁,但未必全面。广告人尤其不能够同意这种说法,如果我们相信我们

简介：我也曾迷失于乱花迷眼的追逐中——“高效课堂”风靡，上课总奢望用最短的时间提高学生的分数；“对话”盛行时，沉醉于“我说，你说，他说”，不亦乐乎；活动表演兴起，演课本剧，吹拉弹唱，棋琴书画，一招接一招；板块式教学盛极，课上充斥着“一读二读三读”，天真地以为一个模式可以包打天下：多媒体华丽登场，炫目的画面，动感的音乐，精彩的切换，

简介：诺贝尔奖金得主莫里斯·迪拉克（1902-1984）日常生活讲究精确和简练。一天晚上，和他一道吃晚饭的朋友漫不经心地说：“今天的风很大，是吗？”迪拉克欠身站起来，走到门口，往外看了看，回到座位上坐下来说：“是的。”

简介：老子说:一生二,二生三,而三生万物。我想不透,难道世间万物是由几个简单的符号演变出来的?这是何等虚空而富有禅意的玄奥,恐怕是个谜。这使我想起了一根根沥青的竹简,承载着我国悠久的古典文化,简约、质朴,汇聚在一起即成为情系古典的伟大篇章。我不懂了,为何如此简洁的事物会有如此不平凡的作用?温婉的阳光透过典雅的窗,投下几点斑驳的影,静坐在古色古香

简介：开学之初，笔者听了一节课——养成亲社会行为。很简单的一节课，但直到下课铃响，授课教师才忽然意识到没讲完，达标检测也未来得及做。教师带着一丝遗憾，一丝困惑，下课了……事后，我和同事对授课教师的教学过程进行了认真探讨，讨论出的结果很简单：课上得太繁琐。能不能再简洁一些呢？真的有那么多必须讲的内容吗？笔者对“简洁”课堂这个问题进行了深入思考。

简介：大作家海明威告诉我们:“写文章要惜墨如金,就是要用极少的语言表达丰富的内容。在语言的运用上,要尽量做到整篇文章没有一个废词、废句、废段。”他的名作《老人与海》,文风简洁,寓意深刻。

简介：<正>烟涛微茫,阴晴圆缺是变化莫测之美,但我们不能否认朗月小溪,游鱼历历也是一种美;花团锦簇,争奇斗艳是绚丽缤纷之美,但我们不能否认银装素裹,一枝独秀也是一种美;曲径回廊,斗角飞檐是错综复杂之美,但我们同样不能否认数椽草茅,几茎幽篁仍是

简介：读了1期"教例"其一、其二(非常规性特例),欣喜之余,不禁感到:两周研究,一个半小时演示,动用大量即使是发达地区也难以觅到的学习资源,广延到了"中世纪禁欲主义"等历史,艺术众多领域,这在特定学校恐怕也只能偶几为之.对中学教材和中学教学作繁复化深究广延,是否科学,是否现实?

简介：说话要简洁，不哆嗦。清代小说《镜花缘》中有这样一个故事。林之洋、唐敖几个人在淑士国一家酒楼喝酒。酒保错把一壶醋给了他们。林之洋喝了一口，忙喊：“酒保，错了，把醋拿来了。”这时旁座的一个老儒连连摆手．示意他不要喊．接着说道：