简介：

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简介：幼儿时期是一个人语言发展的关键时期,幼儿只有掌握了语言这一基本技能,才能正确地表达内心的想法。语言表达能力的提升有助于幼儿加深对世界的认知和了解,有助于幼儿具备正常的人际交往能力。幼儿时期语言教学的重点是培养幼儿敢说、想说、能说、会说的语言能力。

简介：摘要口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养小学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。语文教育应该而且能够在培养小学生口语交际能力方面具有重要作用。提高学生的口语能力，从语文课堂入手。所以从小学开始在语文教学中培养学生的口语交际能力是小学语文教师的重要任务之一。

简介：摘要《新课程标准》在总体目标中要求学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。为此，本文笔者认为在如今小学数学课堂教学中，加强学生数学语言能力的培养，势在必行。

简介：摘要数学语言具有高度抽象性，学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的理解。理解是表达的基础，要培养学生语言的表达能力，必须先培养学生理解数学语言的能力。

简介：摘要本文论述了在课堂上训练学生“说”的重要性，再提出学生在课堂“说”的内容，即说“心中疑惑”，说“脑中所想”，说“解题思路”，说“课堂小结”四个方面。”针对“说”的内容，教师引导学生怎样“说”，提醒他们要注意的问题，并且教师还要积极地去为学生创造“说”的机会，让学生想“说”，让学生能“说”。

简介：摘要幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，成人就应为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。为孩子创造一个良好的语言学习的环境。在现实生活中培养孩子的语言表达能力。“大自然、大社会是活的教材”，游戏是孩子最喜欢的活动，利用游戏让幼儿练习说话，有时会收到事半功倍的效果。

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简介：摘要幼儿园教育是学前教育的重要阶段，它希望从智力因素与非智力因素来优化学生能力，特别是围绕语言教育层面做文章，培养幼儿的语言组织能力。本文简要指出了当前幼教语言教育中幼儿语言组织能力培养过程的薄弱之处，并提出幼教幼儿语言组织能力培养的有效策略。

简介：随着科技的发展,人与人的交流也越来越多了,因此语言表达能力显得越来越重要了,而幼儿时期是学习语言最敏捷最快速的时期,中班幼儿更是学习语言的关键期,但目前幼儿园语言教学中仍存在着许多弊端,本文根据目前幼儿语言教学中对中班幼儿语言表达能力的培养提出了一些建议。

简介：摘要在小学数学教学中，教师大都注重学生观察、思维、计算等能力的培养。认为这些能力发展好了，学生的数学成绩就自然而然地上去了。实际上，这些能力都是以语言能力为基础和支撑不断发展起来的。所以，培养小学生的数学语言表达能力也是小学数学教学的“软实力”。因此，要提高小学数学教学水平，必须从起始年级起注重培养小学生数学语言表达能力。

简介：摘要语言是人类最重要的交际工具,语言能力是在运用的过程中发展起来的,幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。发展幼儿说话能力的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以幼儿教师要利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿进行说话能力的培养。让他们积极、准确地表达自己的思想,从而帮助他们积累运用语言,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿各方面都得到一定的发展。

简介：摘要语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。语言的发展要从幼儿开始，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切的关联，注重各个领域的教育是发展幼儿语言的重要途径。

简介：摘要幼儿期是一个人一生语言发展的关键期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人传授的知识和经验。因此，语言教育是幼儿园教育中的一个重要领域。本文作者通过分析教学的实践情况，提出了自己的观点和建议。

简介：幼儿时期是孩子语言能力发展的启蒙关键时期，加强幼儿语言表达能力的培养是《幼儿园教育指导纲要》的重要组成部分。良好的语言表达能力是幼儿良好综合素质的体现，对提高幼儿的语言交往能力具有重要作用。

简介：摘要幼儿园教育是孩子教育的关键阶段，在这个阶段的教育中一定要注重幼儿语言表达能力的培养。本文作者结合教学实践，就幼儿园阶段幼儿语言表达能力的培养方法进行了探究。

简介：小学数学中高年级学生具备了一定的文字理解能力和表达能力,在教材呈现的素材逐渐增加了数学语言的比重。假如学生能准确理解并熟练转换数学语言,其就能掌握数学思维、表达和交流的工具。结合教学实例,从初次转换中唤醒表达经验,再次转换中掌握表达方法,末次转换中形成表达技能这三个循序教学过程中逐步培养学生的表达能力。

简介：摘要智障儿童受其生理、心理多方面的缺陷的影响，在语言表达方面都存在着不同程度的缺陷。在影响智障学生语言表达能力的各种因素里，语言理解能力差是至关重要的一个原因。要训练弱智儿童说话，必须从懂话开始，即提高其语言理解能力。语言的理解能力涉及到了智商、认知等方面的因素。所以教师应遵循智障学生的认知规律，进行多种方法的尝试和训练，笔者结合自己的教育教学实践经验，就如何培养和增强智障学生的语言理解能力，阐述了自己的认识和做法。