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  • 简介:一次偶然的机会翻开了《课外阅读》,没想到你一下子就走进了我的心灵,与我产生了强烈的心理共鸣。我曾经为如何指导孩子面对社会而困惑:教她向善,怕她对付不了“大野狼”;教她不要轻易相信别人,又怕扼杀她

  • 标签: 课外阅读 心理共鸣 学生家长 教育 读者 困惑
  • 作者: 李世荣(重庆市万州区江南中学404020)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-11-21
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第11期
  • 机构:长期以来,我们的写作训练多是“为文而文”的作业性训练,学生的写作是没有读者意识的,只是将作文视为一次次得分练习;传统的语文教学大纲也没有提出对学生进行读者对象意识的教育。有鉴于此,新制定的《全日制义务教育语文课程标准》对7-9年级(初中)写作教学规定的第一条课程目标就是“写作时考虑不同的目的和对象”。阿·托尔斯泰作过这样的假设:如果把作家抛到一个渺无人烟的荒岛上,今生今世再也见不到一个人,身后的东西永远不能与世人见面,你是不是还会去写作?答案当然是“不写”。可见,没有读者,写作就失去存在的意义,而任何没有考虑读者对象的写作行为,其本身的价值就会大大降低。朱自清说:“写作练习可以没有老师,可不能没有假想的读者。”因此,就培养写作能力的写作教学来说,理应重视培养学生的读者意识。
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  • 简介:摘要:随着科学技术的发展和经济的进步,人们的生活有了大幅度的提升,因此,提升人们的文化水平和精神文明就成为了现如今人们最重视的问题之一,而书籍不仅仅是人类进步的阶梯,同时也是提升人们思想境界的基石,本篇文章就是根据图书馆思政教育在读书者服务工作之中的作用进行分析,并提出了相应的策略,希望为提升人们的精神文明作出一份贡献。

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