简介：做好初中英语中考复习计划，分析九年级学生学习现状，有针对性地做好英语中考复习迎考工作是每一位毕业班英语教师的首要任务。经常听见英语教师抱怨学生什么都不会，更多的学生现在不想学，也学不进去，更重要的是大部分学生也学不会。是的，要想让学生在短短的两个月的时间内把初中三年所学的知识都记住、掌握，的确难度太大。有的学生本来基础就不好，在复习的时候，时间紧，任务重，学生慢慢就放弃了努力，更多的学生直接不学了。那么，如何做好初中英语中考复习工作，才能提高学生学习的自信心和学习的积极性呢？笔者在本文中介绍了自己在复习过程中的一些小的尝试，与同行探讨。

简介：在小学习作课堂教学中,教师可以根据学段或单元提出的“大目标”找一个小的训练点.围绕训练点,有针对性地选择习作内容、积累素材、指导观察、引用例文、创设情境,让学生明确习作方向,少走弯路,降低难度,使学生易于动笔,乐于表达,培养习作自信心.

简介：语文,在高考中占有很大的分数。其中,作文更是考试试卷中所占比例最大,也是平常教学的重点。而语文学前指导对写作更是有着重要的指导作用。

简介：

简介：摘要新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。课前预习是培养学生自觉主动进行学习的过程。预习就是学生自我摸索、自己动脑、自己理解的过程，也就是自我学习的过程。课前预习既有助于学生提高学习自觉性、养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。“预习”这一环节抓得好，就能有效地提高学生的自学能力。

简介：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”,新课标给我们指出了明确的目标。那么,语文教师就必须依据这个语文教学的新性质,改革语文备课。文章从备课的指导思想、流程等方面展开探索。

简介：摘要高中新课程改革强调和提倡自主学习，要求学生在学习活动之前能够自己确定学习目标、做好学习准备。英语课前预习能指导与调节课堂学习。有效的预习是课堂教学的准备，是顺利地进行英语课堂教学的基本保证，能培养学生独立解决问题的习惯，提高学生的自学能力。

简介：摘要现在的新课标试卷更注重学生课外阅读能力和阅读数量，学生不能只局限于课堂上基础知识的死记硬背，对学生的阅读能力要求更高。但是，许多英语教师可能都有过这样的抱怨我们以“讲练结合”为法宝，批阅如山，学生成绩却不如人意；我们孜孜以求课堂教学的精彩生动，不遗余力，学生课堂表现仍是云里雾里，一片茫然。为什么呢？我认为，这跟缺乏预习有关。教材中阅读课的特点是内容多,信息量大。教师如果不认真对待预习这个环节,学生很难完成学习任务。预习是学生学习过程中重要的一环，可以帮助学生在很大程度上提高课堂效率，因此，如何把预习落实到位，使预习更有效，是一个值得探讨的问题。本文根据《英语课程标准》的指导精神，结合高中英语学科特点和学生的实际情况，探讨了高中英语阅读课课前预习的重要性及好处，以及存在的问题和预习方法等，旨在帮助学生学会预习。

简介：数学学习需要长期的巩固。学生一出课堂就错误百出的现象十分普遍。本文分析了产生这些现象的原因，并且结合实际教学，把数学教学延伸到课前与课后，从而解决这些问题，提高教学效率。

简介：

简介：

简介：课前预学是一种良好的学习习惯,是实现高效课堂“少教多学”必不可少的重要手段。它通过预学单的导向性,对所学新知提前热身、感知,能给足学生课上主动探究和展示、交流的时间和空间,实现教师的“少教”和学生的“多学”。它能明显地提高课堂教学效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。由于小学生年龄小,获取数学知识经验不足,对其进行科学的预学方法指导,选择恰当的方法预学非常重要,它直接关系到预学的成败和习惯的养成。

简介：摘要本文主要对教学内容钻深钻透、教学对象要因“材”施教、教学程序要精心设计、教学方法不拘一格进行了论述。

简介：语文该如何教,如何让学生对语文产生浓厚的兴趣,这已是语文教师困惑的事。现行普通高中语文教科书使用说明中指出:“为了使教科书编排线索简明,序列清晰,阅读教材和写作、口语交际教材分开编排,在阅读教材中,兼配写作、口语交际;在写作、口语交际教材中,兼顾阅读。”新课程的实施,要求我们打破传统的教法,充分发挥学生动口动手的能动性。变被动为主动,培养学生创新精神和实践能力为核心,全面发展学生的素质。

简介：通过课前预习，让学生自己摸索，自己动脑，解决自己的一些基本问题。经过预习，教师教学时可以提高效率，抓紧课时进程。笔者认为，英语教学质量的高低，很大程度上取决于课前预习与否，以及预习的好坏。在本文中，笔者就结合自己多年来的教学实践，浅要谈谈对课前预习重要性的几点看法。

简介：摘要一部学生在小学阶段口语较差，坚持课前“说话”，可以提高学生学习语文的兴趣和自主性。课前说话是综合性强的训练，它既可以展示学生的个性，还可以提高学生的阅读能力、分析能力和想象力，使学生的知识、能力、智力均得到相应的提高，从“学会”到“会学”“爱学”“善学”，从而养成学习语文的好习惯。

简介：预习是学生自主学习的一个重要方面,可以提升课堂学习的起点,定位出课堂学习的重点,所以在实际教学中我们要注重学生的预习质量,要让学生体会到预习的重要性,从而形成良好的预习习惯,将自主学习和终身学习的理念植入学生的脑海中。

简介：课前自学是自学的前奏，是一种课前的准备性自学：一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课前的知识准备。通过预习，使学生明确学什么，怎样学。使先学后教落到实处，同时根据学生预习情况，为有针对性地备课，为上课提供依据，这是建立学生自主学习机制的重要环节。预习的意义不只为了扫除学习上的障碍，更重要的是为了培养自学能力和独立思考的能力。

简介：初中《历史与社会》教材中的课前引导语是教材内容的重要组成部分,在实际教学中却总被忽视。在教学中重视对教材引导语的运用,充分挖掘教材引导语在新课导入、课堂教学、知识归纳等环节的作用,初中历史与社会课堂教学将更富有实效。

简介：内容摘要在初中阶段的物理课程的教学中，教师在组织学习进行预习工作时要针对性更强，并且设计的预习内容、问题与任务等要科学合理，体现对于学生多方面能力锻炼的基本目标。设计富有层次性的预习任务，实验教学中巧妙安排预习作业，采取有效的预习效果检测策略。