简介:由闵行区上海市实验学校西校、文来中学、莘松中学和徐汇区南洋初级中学的老师组成的《快乐数学》课题组,在两位数学教育老前辈陈振宣、邹一心老师的指导下,经过两年多的研究已取得阶段初步成果,现总结如下:
简介:由闵行区上海市实验学校西校、文来中学、莘松小学和徐汇区南洋初级中学的老师组成的《快乐数学》课题组,在两位数学教育老前辈陈振宣、邹一心老师的指导下,经过两年多的研究已取得阶段初步成果,现总结如下:
简介:《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》于2006年4月21日被中国教育学会审批为“十一五”科研规划重点课题,有关领导对这一课题十分关注,寄以很大希望,认为它是教育创新的重要研究课题,是可持续几个五年计划研究的课题。从课题批准之日起,经过7个月的筹备工作,到目前为止,已有近百个子课题申报上来,参与总课题的研究与实践。
简介:概述师资培训、教材建设、教学实践的研究过程中所作的种种探索的基础上,提出所获得的初步成果。已发表的论文与作品、学生脑潜能获得开发的佐证,对脑潜能开发的基本途径的理论概括。最后提出存在问题与今后的展望。
简介:艺术表现形象是艺术的对象世界、创作者主体世界、鉴赏者接受世界交互作用的变相产物。在这三个世界动态的交互作用过程中,形象变相的重心可以倾向于这一界,也可以倾向于那一界,从而产生变相程度、变相方式的各种差别性。实赋之象、虚幻之象、比兴之象,这三种差别较大的表现类型,就是在艺术三个世界的组合变相中,偏向于不同侧面的结果。
简介:
简介:前面我们对艺术形象的形成过程即符号化的过程,做了简要的论述。下面就艺术表现中常见的离形与得似、象征与意味、荒诞与真实的关系,从符号学美学的角度加以探讨。
简介:教育现在正面临着由传统教育到现代教育的转变。几年前中央提出变应试教育为素质教育;许多学者也为教育如何改革与发展,提出了许多设想和方案;钱老提出了大成智慧教育思想。同样是由钱老提出或者倡导的思维科学、系统科学、由定性到定量的综合集成方法,以及其他一些相关学问,是大成智慧教育思想的理论依据。
快乐数学课题组阶段结题报告
《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》总课题研究规划
“脑潜能开发研究”分课题第一轮结题报告
艺术表现形象的组合类型——摘自《艺术变相论》
“脑潜能开发研究”分课题一个实验班的结题报告
艺术表现中形式与内容的背离统一——摘自《艺术变相论》
实现钱学森大成智慧教育思想的两个关键词——在《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》总课题开题大会上的讲话