简介：

简介：大多数人的印象中，男人应该是粗犷的,不拘小节的。但是从服饰的角度看起来，男人的细节反而是应该受到足够重视的东西。那些小小的，不起眼的小物件，默默地在关键的时候为你的眼光打分。所以千万别小看了它们。

简介：并从人类成长过程中的审美表现差异和不同地域之间的审美表现差异两个方面论证了美的形式与内容之间的相互关系,　　2.形式美基于人类共同的生理和心理基础　　对于哪些形式是美的,美的形式和内容

简介：数学不但是对客观世界量和量关系的一种反映，而且是一种美的反映。数学美有其稳固的特性，那些足以显露数学美本质的现象所共有的和谐性、简单性和奇异性为数学美中质和量的统一拓展出一处绝美的境地。

简介：内容美因地域各异而表现出巨大的差异性,内容审美的力量远远超过了形式审美的力量,进一步明确了内容美的差异性和形式美的趋同性

简介：<正>自然美来自何方?“自然派”认为,“自然事物的美决定于自然物的本质属性”,与这相反,“实践派”认为,“美源于人类的劳动实践,美是人类劳动实践的产物”.而且即使是,未经直接改造加工的自然对象的美”也是“社会实践的产物.”在这里,两者都有一些合理成分,如“自然派”肯定了美的物质、客观性质,部分地体现了唯物论反映论的观点,而“实践派”强调了“美为人而存在”的意义,肯定了自然美的社会性,也同样部分地坚持了唯物论认识论的基本原则.然而两者也存在一些严重的缺陷.诸如“自然派”把自然美的根源简单地归之于自然本身,离开了人和社会实践来空谈美,认为在人类出现之前美就存在了,

简介：摘要数学并不像有些人认为的那般枯燥乏味，它不是长篇的定理公式的累积，而是一种美的学科。在中国书香四溢的文学背景下，数学也闪烁着不一样的光辉。数学美的描述固然重要。但更重要的是如何在课堂上通过板书展现数学美，使学生能够欣赏数学的美学价值。

简介：　　　　一、美的形式和内容及其相互关系　　　　1.事物的美包含两个部分,美的形式和内容,　　2.形式美基于人类共同的生理和心理基础　　对于哪些形式是美的

简介：越剧是个年轻的剧种，起源于锦绣江南浙江省嵊州市(嵊县)。从1906年清明节第一次搭台演出《十八件》至今已近百年历史。越剧表演细腻真切、抒情优美，音乐俏丽婉转、淳厚动听，为风靡全国、影响海外的剧种之一。对于这一综合艺术重要组成部分之一的舞台美术则以“清新典雅，绚烂多彩”的风格而影响戏曲界。越剧舞台美术能形成具有自己独特的艺术风格是经历了一个改革、发展的过程。

简介：戏曲舞台美术的现代化创作是时代发展的需要,是当代观众审美的需要。任何艺术的创新,都应该在传统的基础上进行取舍。戏曲舞美的创新是将舞台美术传统观念和现代美融为一体,在传统中注入现代,在现代中继承传统,把创作定位在当代观众的审美情趣之中,从塑造人物形象及揭示剧本内涵的本质精神出发,寻找与内容相适应的新的视觉切入点。

简介：让学生在音乐中聆听出美的感觉,在这种氛围中学习音乐,（2）、从音乐中你感受到什么

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简介：有幸能拜读庄文其先生美文《树木盆景短暂性的美的意义浅谈》,庄先生文风老练,旁征博引,敢开论界先河,实在令人钦佩。文章开篇指出'树木盆景的美存在短暂性现象',并依据弗洛伊德的《论非永恒性》得出'由短暂性而永恒'的论断,进而举出行里人'常常忽略'短暂性,反而行外人却'非常敏感'的情况,看似合情合理,但吾读罢却有问题萦绕心头。单就前提(即树木盆景的美存在短暂性现象)即令人置疑。疑问起码有三个:一是盆景美是否存在短暂性?二是如果存在,那么盆景美的短暂性该如何定义?三是如果存在,那么盆景都存在短暂性吗?这并非咬文嚼字,前提与结论的重要关系恐怕不须多作强调,其因果关系之玄妙亦不必多提。因此,对盆景美的短暂性是否存在这种基础性问题,有作深入探讨的必要。无可否认,在大多数人眼里,自然美有着其最美的时

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简介：在绘画艺术中表现速度并体现一种速度的美,历来是画家所热衷的题材。不论是我国,还是西欧;不论是古代还是近、现代;都有不少优秀的表现速度美的杰作。中国敦煌壁画中的"飞天",《狩猎图》,张萱的《虢国夫人游春图》,林良的《残荷鹰鹭图》,张路的《苍鹰攫兔图》,徐悲鸿的《六马图》;欧洲绘画中丢勒的《启示录四骑

简介：绘画的基础是素描，素描的主要作用在于造型。可以说：绘画造型影响美术的整个功能。当然美术中的图案、图形也毫不例外的受到绘画造型制约。其中影响最主要的是形态的构成要素与表现审美特征。图案的审美元素来源于绘画造型和文化素养；但绘画的造型能激发人的至美能量；从而再赋予人类对图案形态、色彩于感官的认识和理解。从远古艺术到当代艺术，对于图案、图形的崇拜无不与绘画造型发生联系。在民族发展过程中的民间故事，奇闻异事，图案、图形理所当然的在绘画造型中充当的重要的角色；使其具有了传神与审美隐喻特征；图案、图形也就有了美的精神内资和形式美的辩证。

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简介：宇宙无穷极的能量，因为有了秩序，我们才能看到银河的运转、星汉的灿烂。那失序的星辰，燃烧着、夹持着陨石和尘沙，在天穹拖着光亮的尾巴，消逝到永夜的黑暗中去。宇宙，即时空，不只是一个物质的概念，它同样是人类理性之源，甚至它便是理性本身。人类的悟性，那不待逻辑、实证的睿智，正是冥冥中理性的启示，当它体现了宇宙的秩序时，这睿智便具有了不朽的生命，瓜瓞绵绵、不绝如缕地从远古延伸到今天。

简介：“美”，多么富有魅力的字眼，什么是“美”？古今中外的美学家们给了它诸多定义。纵观之，美是生活中具体可感的形象，它用美的感性形象的展现，引导教育对象感受美、欣赏美、理解美、创造美。从事初中美术教学以来，我在教学中进行了一些尝试和探索。美术教学首先应是“美的教学”，美术课应是“美的课”。作为一名美术教师，要充分挖掘美感因素，让“美”贯穿教育活动全过程，使教学各环节始终给人以美的享受，以美激爱，以美示真，以美启善，逐步提高学生的审美能力。“美的教学”应从以下几方面体现：