简介：现在，对达到一定年龄的教师实行转岗聘任，已是许多幼儿园一种自然现象，也是一条不成文的惯例，最常见的就是将老教师从教学岗位转到保育员岗位。老教师转岗后，心理上一时无法适应，常常会产生消极的情绪。有的教师认为，自己在教学工作岗位多年，积累了丰富的经验，只因年龄的关系退出第一线不合理；有的教师则认为，转岗后每天要跟菜盆、饭桶、扫把、厕所打交道，不但工资收入低了，而且在别人面前也低了一等；还有的教师认为，“船到码头车到站”了，干得再好也没什么用，干一天算一天，得过且过。

简介：走下讲台，放下教鞭，换上制服当起保安。从秋季新学期开始，在湖北沙洋县职业技术教育中心教书30余年的陈冬（化名）生活轨迹悄然改变。每天早上6点，一身保安制服的他准时站在校门口，手握电动栅栏遥控器，眼睛警惕地注视着进出校门的车辆和学生。而像陈冬这样教师转岗当保安的，仅仅在一个沙洋县就有172人之多。（9月22日楚天金报）

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简介：学前教育对于孩子性格和品行发展起着决定性的作用，为此学前教育在整个教育体系中占据着重要位置。尽管我国学前教育发展已经取得了一定成就，可是比起日益增长的学前教育需求，还是存在着较大压力，“入园难”已经成为迫在眉睫的社会性难题，为此幼儿教师的数量成为社会关注的重点问题，对此国家鼓励部分转岗教师加入幼教专业队伍，支持幼儿教育的发展，本文就转岗教师如何快速有效成为幼教专业教师进行研究和探讨。

简介：摘要：基于教育时代的演变与发展，结合社会对于人才培养的高度需求，英语转岗教师逐渐成为现代教育环境下所关注的热点内容。对此，如何提升小学英语转岗教师的教学能力，亦是时下讨论的核心问题。本文是从转岗教师的培训视角展开探究，以通过有效培训策略进一步推进转岗教师的教学能力，促使转岗教师教学能力得以有效提高，为现代学生的教育提供更优质的教育师资团队。

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简介：转岗教师的出现是为解决中小学富余教师过多,而幼儿教师师资不足的应急之策。近年来已成为我国教师教育研究的一个热点话题。目前,我国研究者主要对农村幼儿园转岗教师的内涵、工作动机及影响因素、工作中面临的问题与对策、职业适应与培训体系建构进行了研究,同时,对转岗教师专业发展的问题、影响因素进行了分析,并提出了促进转岗教师专业发展的策略。

简介：沙洋县教育局选调172名在岗公办教师担任专职保安，理由竟然是该县出现了教师富余。笔者认为，让“平均教龄30年左右”的教师转岗是对教育资源的浪费，也严重违背国家的教育政策。沙洋县教育局相关负责人表示，由于该县财力无力承担专业保安公司人员工资等开支，另外，在全县教师队伍中，特别是在基层乡镇教师当中，还存在富余教师资源。为“人尽其材”，该县选拔培训了一批教师回到所在学校担任保安。原来，“教师富余”只是一个借口，节约财政开支才是背后的真相。节约地方财政开支，先拿教育部门开刀，强制教师转岗当保安，想想“保证教育优先发展”的国家政策在当地恐怕也只是一句涂抹政绩色调的漂亮口号。

简介：农村小学英语师资短缺和师资质量的问题已是当务之急,而转岗培训则是农村小学英语教师素质提高的有效途径。通过对非英语专业小学转岗英语教师素质现状的调查,基于建构主义理论而采取＂脱岗集中培训——在岗培训——再次集中培训——跟踪培训＂的培训模式,能有效提高小学转岗英语教师的素质。

简介：从现状调研和问题分析入手，对社区教育专职教师在转岗适应过程中的三个时期进行了实践研究：初识期的内部自我唤醒、适应期的外部推动促进和提升期的内外融合提升。社区教育专职教师通过这三个时期的转岗适应，不仅缩短了转岗的周期，而且对于推动社区教育事业发展、推动学校的各项工作开展和个人的自我价值实现都具有现实意义。

简介：数量巨大的幼儿园转岗教师群体已经成为影响农村学前教育质量的决定因素。转岗教师既担负了＂中小学布局调整＂和＂扩大学前教育资源＂的双重历史使命,又因其专业化水平制约,对实现公平、普惠、有质量的学前教育造成了新的巨大潜在危机。通过规范教师准入、做好转岗培训、关怀教师的生命价值,来促进转岗教师个人的转型与发展,这同时也是对农村学前教育质量的拯救。

简介：安徽省教育厅在日前下发的《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》中，为该省幼师短缺问题划定了解决的时间表：到2015年，幼儿园教师数量基本满足办园需要，专任教师达到国家学历标准要求，取得教师专业技术职务的比例明显提高：到2020年，建设一支热爱儿童、师德高尚、数量足够、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。

简介：高职院校新任教师和转岗教师的培训既是高职院校发展的需要，也是教师职业发展和学生培养的需要。实践中，云南省高职院校新任教师及转岗教师的培训存在着一些问题：培训方式单一、培训形式有限、培训内容针对性不强和缺乏多样化考核评价形式等。对此，需要对培训中存在的问题进行分析，在培训方式、培训形式、培训内容和考核评价形式等方面采取相应对策，不断满足新任教师及转岗教师的现实需求，激发他们的学习积极性，促进其专业素质的提高。

简介：幼儿园转岗教师的专业素质是幼儿教育工作亟需解决的问题。由于转岗教师没有接受过专门的培训,导致他们不知该从何开展教育教学。为此,建议通过培训手段帮助转岗教师提升自己的幼儿教学理论水平和实践能力,加强教学研究促进教师教学能力的提升,并通过科学管理,合理安排教师的岗位,充分激发教师的专业成长动机,帮助他们制定合理的专业发展规划,促使他们积极主动地学习幼儿教育专业知识,促进其专业成长。

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简介：摘要文章调查了幼儿园转岗教师的职业紧张的总体状况及其表现，分析了影响职业紧张状况的因素，并探讨缓解职业紧张状况的对策，为幼儿教师队伍的建设提供参考

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