简介:摘 要 蒙华铁路如意隧道高地应力岩层段初期支护拱部出现连续开裂,钢架呈“Z”字型扭曲,经地应力监测发现存在高水平地应力,安全风险较大。限阻器是由西南交大设计团队设计,通过在如意隧道现场试验应用,通过理论分析和现场施工情况相结合,设计团队研制出一种可释放围岩应力、缓解地应力对初期支护结构的受力作用的限阻器支护形式。限阻器应用后,如意隧道高地应力段施工得到了有序推进,地应力引起的初支开裂得到较好控制,极大保障了隧道初期支护整体性。实践表明:(1)针对围岩高地应力环境,在围岩自承能力满足要求的情况下,限阻器的支护应用体系是合理可行的;(2)限阻器支是一种合理的、有效的释放围岩应力的支护结构,成功解决了如意隧道高地应力水平岩层中初期支护破坏问题;(3)限阻器虽然释放了围岩地应力,降低了地应力对初期支护的破坏,但同时也使初期支护结构本身受力状况发生了改变,是否会影响隧道整体支护体系,还需要在后期的研究和应用中去探究。
简介:摘要:中学是学生自觉性和独立性形成的最佳时期,斯宾塞说“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人” 在实践中,我们往往会有这样的体会,虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备,但仅仅是被动管理,一旦有所松懈,便会乱作一团,且学生容易产生抵触情绪。所以要教育好一个学生必须首先了解学生,并不断去研究学生,更重要的是要信任学生。著名的心理学家马斯络先生早就总结出了一个重要的理论--需要得到了解、需要得到信任。这是需要层次理论的较高层次的最需要,对学生适时给予关爱信任和充分了解无疑会收到想不到的教育效果。那么,我们是否可以尝试一种新的管理手段,作为对传统管理的一个有效的补充呢?