简介:采用QCISD(T)/6-311+G(3df,p)//B3LYP/6—31G(2dr,p)方法研究了HOS和0H的反应机理,获得了生成产物P1(SO+H2O)和P2(SO2+H2)的6条不同路径且构建了其单重态势能面.结果表明,P1(SO+H2O)为主产物,优势路径R(HOS+OH)→1M1→TS→iso→IM4→TS3→P1(St)+H20)和R(HOS+OH)→IM1→TS4→P1(SO+H2O)的表观活化能分别为~95.90和-95.92kJ·mol-1.根据经典过渡态理论结合隧道效应校正计算了标题反应在200K~2000K温度范围内总的表观速率常数ktot,拟合得到其三参数表达式k(T)=1.13×10^-21T2.69exp(-12842.30/T).基于统计热力学原理预测了标题反应中所有稳定物种的生成焓(ΔfH298)、熵(S298S)和热容(Cp,200K~1000K).理论结果与实验数据较为接近.
简介:摘要:计算机早已渗透到了现代的全行各业,应该说,现代社会发展的每一领域都离不开计算机科学的保护,而一个个民族文明的蓬勃发展也与其形成了不可分割的紧密联系性。所以,教师也在逐步地把有关计算机的基础课程融入了课堂的教育之中,以期为发掘出来更多的计算机应用科学人才提供了良好的铺垫。本章的编写重点以怎样使计算机应用基础课的教育内容更加生动活泼、趣味性,以及防止由于乏味的课堂教学而导致学生缺乏学习兴趣,进而对计算机课程教学造成的不良影响来展开了如下论述。
简介:【摘要】在人类历史文明的长河发展中,为了更好促进教育效果的提升,出现了很多的教育理论,比如说学习理论和学习动机理论,并且通过实践调查发现,在具体的教学过程中,应用这两种理论可以在很大程度上提高学生学习的兴趣,特别是在初中教学过程中初中生正处于一个学习的上升阶段。因此,在这个阶段内,运用学习理论和学习动机理论,对于学生未来的发展是非常有利的。