简介：【摘要】目的 通过实验探究分析在康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用价值。方法 选取2021年3月-2022年3月期间，在本科进行实习的学生60名，根据入科时间分为对照组（2021年3月-2021年9月）和实验组（2021年10月-2022年3月），每组人数为30名，2组分别采取传统教育教学模式和多元实践—理论—实践教学模式。利用评价考核的方式对学生的优良率进行评定。结果 通过实验数据对比分析发现，实验组中学生的优良率要明显优于对照组。结论 通过相关结果分析发现，康复护理临床教学中，多元实践—理论—实践教学模式具有较高的临床应用价值，进而可以在后期康复护理教学过程中进行推广和应用。

简介：21世纪是一个社会经济、科技和文化迅猛发展的时代,也是一个激烈竞争的时代.在新的形势下,培养适应21世纪发展需要、在剧烈竞争中大显身手、能跻身于世界医药发展前列的高级药学人才,必须对现行药学教育模式进行改革.化学课作为药学专业主干课程首当其冲,更有必要进行全面的改革.

简介：阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合，培养学生学习兴趣，提高综合能力和素质；注重继承传统中药炮制方法的同时，不断引入现代科学技术及中药炮制研究新成果；增加课堂互动，提高学生的文献查阅以及总结能力，以提高中药炮制学教学效果。

简介：《基础化学》是药学相关专业的专业基础课，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验操作技能，更重要的是学会运用化学知识和技能分析、解决实际问题的过程和方法，形成自主获取和应用知识、技能的能力，为其他专业课程的学习和终生学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着这些年医学影像技术的快速发展，新的医疗设备应用于临床实践，医学影像技术专业要摆脱传统的教学模式，同时高等院校进行医学影像技术教学迎来了新的挑战。当前，要想培养出高素质医学影像技术专业人才，院校要与医院保持紧密合作，同时还要与企业协同育人，进行人工智能、大数据、VR技术等技术的应用，坚持改革，构建职业对接培养体系，建立教学和实践相结合的教学模式，这样教师的教学方法才能更加灵活，通过互联网平台为学生搭建自由的学习方式。

简介：合理运用音乐疗法，短期可舒解患者不良情绪、改善心境，有助于肿瘤治疗；长期则可陶冶性情、优化个性，从而防范癌症的复发转移。

简介：混合式学习是随着对网络学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念。从教学模式的设计、教学内容的实践、教学质量的控制和评价三方面探讨天然药物化学混合式学习模式的构建，为混合式学习在药学专业的全面开展提供借鉴和参考。

简介：实践教学是中药学专业教学工作的重要环节，其课时占比较高，肩负着培养学生实际操作能力、提高学生综合素质乃至培养学生创新意识的重任。实践教学包含的课程门数多，涉及不同教学环节，且学生各有特点，人生规划和发展方向迥异，需要进行差异化培养。规划中药学专业实践教学体系，建立不同的人才培养路径，从而实现研究型人才和应用型人才的分类培养

简介：目的研究与探索人体头部X线摄影中的实践教学。方法头部X线摄影角度架，测量尺、角度板、颅骨标本、教材中有关章节，结果头部摆位练习定位准，理解和记忆深，授课质量显著提高。结论头部X线摄影实践教学，促使头部的X线摄影理论与实践的结合时间缩短，是加深理论认识和实际操作能力的有效途径。

简介：摘要 目的：提高教学效率，帮助学生掌握各项知识，开拓学生的思维能力，在教学中开展互动教学模式，探讨该模式的应用效果。方法：30名药学实习生纳入研究（2020年7月-2021年7月），随机均等分组；对照组给予传统模式教学，观察组给予互动式教学；对比分析两组学生的考核成绩和满意度评价。结果：对照组学生理论成绩、病例分析成绩和满意度评分均显著低于观察组，P＜0.05。结论：互动式教学能帮助学生掌握并熟练运用各类知识，在不断的互动中深入、了解知识内容，有效提高学生的学习能力。

简介：在药理学教学中，我们逐步摒弃传统的只注重传授基本理论的教学模式，注重培养学生的综合知识、创新精神和动手能力。在理论与实验课程体系、教学内容、教学方法和手段方面进行深入的改革，并取得了较丰硕的成果。我校药理学团队获得国家级教学团队、国家级药理学双语示范课程、天津市精品课程，课程负责人娄建石教授获得天津市教学名师奖。

简介：依托大学生校外实践教学基地项目,搭建校企合作实践教学平台.选择区域药品连锁经营领头企业-广东邦健医药连锁有限公司,在基地管理机制建立、实训基地建设、教学队伍建设、实践教学体系构建、核心课程开发等方面进行全方位、深层次的探索与实践,取得较好效果,构建了共建共享的高职药学校外实践教学基地.

简介：高等技工院校是培养具有高等专业理论知识和操作技能水平的高级职业技能型人才的基地，通过实践教学，培养学生具有系统地将专业理论知识和实践技能结合起来，独立解决实际问题的能力；并使其对今后实际工作有一个初步的、全面的认识^[1]。

简介：

简介：【摘要】目的采用多学科综合治疗以临床护理、MDT教学模式为指导，探讨其在护理科的应用临床教学对学生的作用是建立本土化、创新性的临床实践为护理教学模式提供借鉴。方法本实验的研究对象随机抽取本院肿瘤科执业护士46名采用随机数字表法对46名执业护士进行随机分组之后分别选择MDT教学模式(n=23)和传统教学模式模型(n=23)在这46名学生实习结束后进行训练进行退出考试，然后分别从退出考试的成绩以及学生MDT教学模式与传统教学模式教学满意度评价展示打开分析。结MDT教研组在入学考试中是否在理论上有所建树在课堂考试和临床综合技能评估方面，对照组(P<0.05);还有数据分析来推导MDT教研组学生在以下几个方面的能力已经非常明显一是护理人员的临床思维能力;二是护理人员在学习过程中的兴趣;第三，护士在学习过程中的自我调节能力;第四，学生之间的交流与合作能力，以及在学习过程中表达自己和书本知识的能力对记忆的理解。通过比较可以直观地找到MDT教学组与传统教学组护理人员教学满意度比较显著高于(P<0.05)。结论肿瘤科护理人员应在临床日常教学活动中大力开展MDT推广教学模式可以提高护生肿瘤护理教学质量以及教学满意度。

简介：【摘要】目的：  研讨PACS教学系统在医学影像学实践教学中的运用价值。方法：  选取2016级临床医学本科专业学生四个班级（100名学生）作为研究对象，对照组50名：使用传统的教学模式, 实验组50名在医学影像学实践过程中, 通过电脑终端进入PACS教学系统,；分析不同教学方案的应用效果差异性。结果：  实验组学生考核成绩、课堂氛围、专业培养目标、教师教学能力及教学方案舒适度均高于对照组，（P＜0.05）。结论：  PACS教学系统在医学影像学实践教学中的运用价值高，可提高学生的考核成绩，还可获得其较高的教学满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的采用多学科综合治疗以临床护理、MDT教学模式为指导，探讨其在护理科的应用临床教学对学生的作用是建立本土化、创新性的临床实践为护理教学模式提供借鉴。方法本实验的研究对象随机抽取本院肿瘤科执业护士46名采用随机数字表法对46名执业护士进行随机分组之后分别选择MDT教学模式(n=23)和传统教学模式模型(n=23)在这46名学生实习结束后进行训练进行退出考试，然后分别从退出考试的成绩以及学生MDT教学模式与传统教学模式教学满意度评价展示打开分析。结MDT教研组在入学考试中是否在理论上有所建树在课堂考试和临床综合技能评估方面，对照组(P<0.05);还有数据分析来推导MDT教研组学生在以下几个方面的能力已经非常明显一是护理人员的临床思维能力;二是护理人员在学习过程中的兴趣;第三，护士在学习过程中的自我调节能力;第四，学生之间的交流与合作能力，以及在学习过程中表达自己和书本知识的能力对记忆的理解。通过比较可以直观地找到MDT教学组与传统教学组护理人员教学满意度比较显著高于(P<0.05)。结论肿瘤科护理人员应在临床日常教学活动中大力开展MDT推广教学模式可以提高护生肿瘤护理教学质量以及教学满意度。

简介：针对中药学、药学、市场营销等专业的培养目标和要求，在中药化学教学过程中，将中药化学教学工作紧密与云南独特的地理优势、生物资源优势相结合，理论联系实际，提高学生对中药化学学习的热情和实践创新能力。

简介：药物治疗管理服务(medicationtherapymanagementservice,MTMs)培训项目在美国有成熟的培训体系,但是在我国还没有建立起来。本文旨在探索和实践MTMs教学本土化体系,以培养成功的MTMs实施者为教学目标。与中国药师实际工作状态和目前的专业水平相契合,从MTMs理念建立、教材编写、教学方式与方法及考核方式等方面,创建MTMs落地到中国的培训体系,并且实践了该培训体系。建立了适合中国医院药师MTMs的培训课程,编写了MTMs的培训教材,创建了MTMs培训项目的教学方法与学员考核方法,举办了首期MTMs培训班,成功培养了首期73位学员。初步形成了具有中国特色的MTMs的培训体系,为培养我国合格MTMs人才奠定了基础。

简介：为积极适应经济全球化和教育国际化的要求，双语教学已经成为高等学校教学改革实践的重要组成部分。我校自2000年实行了药理学课程的双语教学，在不断深入的教学改革与实践中，我们深深体会到，双语教学对部分学有余力的学生来说，不仅仅是专业词汇量的增大和外语学习能力以及实际应用能力的提高，