简介：课堂导入犹如戏剧的“序幕”，具有举足轻重的作用。怎样来设计音乐课的“导入”，促使学生以饱满的精神积极主动地融入到音乐课的学习中，进而发展学生的音乐能力呢?

简介：摘要：课堂导入是教学全过程中的重要环节，恰当的课堂导入活动可以有效激活学生的思维，使学生更加积极主动地参与到学习活动中，这对于学习质量的提升无疑具有十分重要的意义。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈在小学音乐教学中进行课堂导入的有效方式。

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简介：“导入”是音乐课不可缺少的重要环节。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

简介：摘要俗话说“良好的开端是成功的一半”。在音乐课堂教学中必须重视“导人新课”这一环节。如果一堂课的开始就索然无味,会让学生失去对音乐的学习兴趣。在正式讲授教学内容之前,通过简单的导言,有意义的提问,或者直观的教学手段等,能很好地把学生的注意力和兴趣吸引到新课上。在教学过程中,教师要勇于创新,运用恰当的教学方法,适时牵引,使学生能够自始至终的融入到音乐中去。

简介：心理学认为,情绪和情感是人的意向心理的重要方面,它是伴随认识的心理过程而产生的,并且影响着人的认识活动的进行。这就说明调动情绪和情感是教学中不可忽视的一个方面。同其它学科一样,音乐课的导入也需要教师用新颖、别致的方法,引导学生形成一种愉悦,充满信心,跃跃欲试的情绪。让学生在优化了的情绪和情感中进入学习的最佳境界。上好一堂音乐课,精心的设计导入便是至关重要的了。现在各学校普遍将音乐课安排在上午最后一节、下午的开始和结束。在

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简介：摘要：兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，导入环节是音乐课堂教学的起始阶段，也是整个教学环节中最为重要的一个环节，开课质量的好坏直接决定了学生的学习状态、参与热情，以及音乐活动的有效实施，本文就小学音乐课堂中导入环节的实施现状、功能作用、有效策略三方面，结合日常实践活动进行深入阐述。

简介：　摘 要：音乐作为艺术学科，能帮助学生陶冶艺术情操，也是对学生艺术审美的有效培养途径。在我国对学生发展要求“德智体美劳”全面落实的前提下，教师群体开始重视起学生的音乐课程教学效果。课堂导入作为小学音乐课堂教学中的必备环节之一，其将在一定程度上决定学生能否全身心地融入课堂学习。本文接下来将以课堂导入的必要性为探究主题，从多方面具体阐述如何对其进行有效应用，希望能以此为学生创造良好的音乐课堂开端，并提升学生的音乐水平。

简介：在高中音乐教学中,有效的课堂导入能激发学生的兴趣,活跃学生的思维,提升学生的音乐鉴赏能力。本文主要阐述了当前高中音乐课堂导入环节存在的主要问题、应遵循的原则以及导入的有效策略。

简介：一堂好的音乐课,不仅需要科学合理的教学策略,需要师生之间的密切配合,更需要做好导入工作。良好的开端是成功的一半,课堂导入环节相当于一座桥梁,连接着新旧知识,连接着教师与学生。做好音乐课堂的导入,有助于学生集中注意力,发挥主体作用,产生对音乐课堂的兴趣。好的导入方式就如同戏剧的帷幕,能够预示着后面的高潮和结局。在小学音乐课堂当中,有很多适合学生的导入方式。一、设计疑问导入,调动学生好

简介：摘要教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。课堂导入是教师引领学生进入音乐世界的重要一环，良好的课堂导入可以鼓舞学生的士气，激发学生的积极性和自主性。所以，高中音乐教师要采用多样化的教学方式，根据教学内容设计合理的课堂导入，进而推动高中音乐教学的不断发展。本文以高中音乐为研究对象，探讨了课堂导入环节再其教学中的实际应用。

简介：　　摘 要：音乐作为艺术学科，能帮助学生陶冶艺术情操，也是对学生艺术审美的有效培养途径。在我国对学生发展要求“德智体美劳”全面落实的前提下，教师群体开始重视起学生的音乐课程教学效果。课堂导入作为初中音乐课堂教学中的必备环节之一，其将在一定程度上决定学生能否全身心地融入课堂学习。

简介：成功的课题导入会让学生更加专注，操作上要与教学内容有机结合统一，要具有很强的启发性。

简介：摘要：在教学之中，课堂导入是极为重要的，好的课堂导入不仅能活跃课堂氛围，还能启迪学生并让他们积极、愉快的完成教学任务，所以优秀的课堂教学需要教师巧设悬念，借助生动、有趣的方式导入教学。随着新课程标准的落实，在开展小学音乐教学的过程中，精心设置课堂导入不仅能激发学生的想象力，培养他们的观察力，还能为学生提供良好的感知音乐的条件，而且课堂导入是教师与学生沟通的媒介，它不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣。基于此，本文围绕新课标下小学音乐课堂导入法进行了分析和探讨。

简介：摘要:新课改的开展要求学生产生一定的学习能力和学习习惯，其中一项尤为重要的就是课堂导入环节。但是很多学校忽视了课堂导入，就比如音乐课堂中，有很多教师在课堂开展之前没有做好课程简介，形成了无效导入，这些不科学的导入，让学生无法进入课堂，逐渐变得都自由散漫。特别是小学生，他们的天性就是活泼好动，没有恒心去做一件事，长久下去，他们无法吸收新的知识，不会的东西将会越来越多，慢慢的他们就会形成惰性思维。本文分析研究在新课改教育理念之下，如何重视课堂导入环节，在开展多元化导入举措之中，提升小学生音乐感知和鉴赏能力，并增强小学音乐教学效率和教学效果。