简介：上一讲最后我说过曹雪芹的第八十一回会写到两个女子的悲剧结局，一个是《金陵十二钗正册》中的贾迎春，一个是《金陵十二钗副册》中的香菱。

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简介：《香菱学诗》是人教版九年级上册五单元的一篇课文，选自《红楼梦》第四十八回，原题是：“滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗”听过本文多堂课，教学目标集中体现在三个方面：1．探究香菱学诗成功的原因，学习香菱苦学的精神；2．学习分析小说人物形象（香菱）的方法，体会人物内心的情感；3．了解《红楼梦》的艺术成就及现实意义。

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简介：正读了《语文学习》2011年第12期李强老师的文章《让香菱走回"大观园"——兼谈长篇小说"节选"的教学》一文,颇有启发。以《香菱学诗》为例,李老师认为"我们把《香菱学诗》放到《红楼梦》整个背景中,放到《红楼梦》的主旨当中去,就会发现,我们应该教学的内容,还是在分析林黛玉和香菱这两个人物的形象和性格上"。那么,这两个人物形象应该如何分析呢?十分遗憾,我们通读全文,并未找到使人信服的答案。为此,在这里略作一点补充。一按照李老师的观点,在教学

简介：内容摘要《香菱学诗》是《红楼梦》中一段脍炙人口的故事，读来妙趣横生，引人入胜。读《香菱学诗》，读者不禁惊叹于林黛玉的深厚学识和教育艺术，也深深地为香菱的虚心好学、刻苦勤勉所感动。它不仅是一篇饶有趣味的诗坛佳话，亦可谓治学典范。本文试图从林黛玉如何“教”香菱“学诗”，浅析《香菱学诗》给现代教育带来的启示。

简介：香菱作为《红楼梦》中一位独特的女子,虽然屡遭困厄、命运悲惨,却能以一位姨娘的身份醉心于学诗写诗,其诗性的灵魂让无数人心生怜爱,我们从中亦可看出作者曹雪芹在塑造人物上的独具匠心.

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简介：摘要诗歌教学是我们教学中一个难点，很多老师在教学当中很难真正地把每一节诗歌教学尽善尽美地完成，特别是随着中考中很少考查和不考诗歌鉴赏，所以有些老师在平时的教学中就不太重视诗歌的教学，把诗歌教学就当做翻译诗句，串讲诗句，背诵诗歌。诗歌教学中存在种种问题。作为一线的老师，我们应该以《初中语文新课程标准》为依据，在教学中应以“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”为目标，提高诗歌教学水平。

简介：香菱在《红楼梦》中位于金陵十二钗副册之首,于小说行文较为重要。香菱命运坎坷,她集众女儿之美,集上中下三种阶层女子身份于一身,一生际遇实为红楼众女儿悲剧命运之缩影。曹雪芹将象征香菱的并蒂花和宝玉联系起来实非表达二人姻缘,而是埋葬红楼痴情儿女的爱情悲剧。

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简介：读《香菱学诗》(高语六册第三单元),不禁惊叹于林黛玉的深厚学识和教育艺术,也深深地为香菱的虚心好学、刻苦勤勉所感动。林黛玉不愧为饱读诗

简介：《红楼梦》是一部百科全书，曹雪芹是一位文学大师．他给我们的不仅仅是文学，在教育特别是语文教学上。有许多启迪。我读了《慕雅女雅集苦吟诗》一节，其描述的黛玉教香菱学诗的内容对我颇有启发。虽在封建时代，黛玉又不是老师，但她的教学态度、方法，教学过程的设置，教学指导与点拨都有高超之处，

简介：摘要：香菱是一位历尽悲苦的小丫鬟，具备作诗的基本潜质。在贾府大观园中少女们纵情做事的影响下，大胆短暂拜师学诗，终于实现其诗与远方的追求。这也是曹雪芹对姑苏对生命的祭奠，是香菱生命绽放的必然。

简介：摘要：课程思政是新时代高等教育教学中的重要内容，高校民族预科语文教育亦应紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本问题，深入中挖掘学科课程思政资源并将之融入教学中，帮助学生塑造独立人格，为国家培养更多的少数民族人才。《红楼梦》中的《香菱学诗》即具有丰富的思政元素。

简介：粗算起来．这两年大概听七八位老师教过《香菱学诗》这篇课文。在教这篇文章时，一般都要讨论一下宝钗对香菱学诗的态度．并以此将宝钗和黛玉的形象性格做一番比较．最后无一例外都会得出下面的结论：对香菱学诗．宝钗“一定不会是一个积极的支持者”，“一定是站在冷眼．或者是讽刺的角度”来看的，

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简介：《红楼梦》第四十八回“慕雅女雅集苦吟诗”中香菱学诗的过程给我们深刻的启示．浓厚的兴趣和不懈的努力是她写作取得成功的主观因素．但若离开了老师林黛玉的正确指点．香菱也不会在短短的时间里登堂入室。写出“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残”这样精妙的诗句。我们可以通过林黛玉教导的过程。窥得写作有效教学的一些门径。

简介：香菱是曹雪芹在《红楼梦》中精心设计的一个角色,有着常人难以想象的悲惨命运和痛苦经历,最为薄命。曹雪芹又煞费苦心地为香菱更改名字,从英莲到香菱再到秋菱,通过莲和菱两个意象隐喻香菱坎坷的一生遭际。香菱贯穿文本始终,通过她引出很多重要人物,构筑起了故事的大框架。她的悲剧命运也引起了读者对贵族、官僚的痛斥,对封建制度、封建礼教的深刻反思。