简介：摘要在高中语文教学中，文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文的阅读提高了学生对历史文化的认知能力，也传播了我国的历史文化，提高了学生的自身文化修养。本文通过对高中文言文阅读在语文教学中的重要性的阐述，提出了高中文言文阅读对于整体教学的价值。

简介：[摘要]文言文教学是高中语文教学中非常重要的内容，也是提高人文素养必不可少的重要内容。可是文言文教学的现状堪忧，本文针对现状，就教材处理，内容安排，教法选择提出了个人的见解。[关键词]文言文阅读教学教材处理教法新中国成立以来，从1950年的《编辑大意》到1956年的《文学教学大纲（草案）》，再从1963年的《全日制中学语文教学大纲（草案）》到1978年的《全日制学校中学语文教学大纲（试行草案）》，1986年、1995年、2000年又对“中学语文教学大纲”作了修改，到最近实行的《普通高中语文课程标准》虽然经历了八次较大的变迁，但“培养学生基本的文言文阅读能力”这一点却从未改变。2003年4月由中华人民共和国教育部制订的《普通高中语文课程标准（实验）》（即高中语文教学大纲）更明确要求高中生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”，要求他们“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”。为何要在高中语文课程标准中明确并强调文言文阅读的教学要求呢……

简介：摘要：中华传统文化博大精深，并逐渐在语文课程中进行渗透。文言文是我国传统文化的智慧结晶，于高中语文教学中，文言文占据着重要地位。于文言文的学习中，文言词汇又扮演着重要角色，本文于图式理论基础上，分析其对高中文言文的教学影响。

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简介：阅读下面的文言文。完成后面的题目。祁奚请免叔向栾盈①出奔楚。宣子杀羊舌虎②,囚叔向③。人谓叔向曰:“子离于罪,其为不知乎?”叔向曰:“与其死亡若何?

简介：文言文在高中语文教学中有着重要的地位,它有助于学生认识古代社会,并对现代汉语的学习产生有益帮助。文言文是古人智慧的结晶,集中反映了中华民族优秀的传统文化,可以使学生受到深刻的思想洗礼。但很多学生都对文言文谈虎色变,对学习文言文有抵触情绪。造成这种情况,很重要的因素是因为文言文教学不够生动,

简介：摘要：文言文教学常常是老师教的乏味，学生学的枯燥。从加强文言文课外阅读教学入手，寻求破解之道，是一个不错的途径。 本文针对高中文言文课外阅读教学中存在的问题，提出了一些实用性、可行性较强的解决问题的具体措施。希望本文能对目前高中文言文教学理论研究和语文教师的教学实践有一定的启示和帮助。

简介：在新课程改革持续深化下,传统教学理念和教学方法局限性较大,如何推动初高中教学改革,成为了当前首要的教学目标。做好文言文阅读教学衔接,对于学生阅读能力培养具有重要促进作用,也是教育改革的必然选择,有助于整合教育资源,推动语文教学改革。本文就初高中文言文阅读衔接教学进行分析,剖析其中深层次的问题,提出合理的对策予以实践。

简介：摘要：在当今社会，随着社会经济的发展，人们越来越重视教育行业的发展。因此，近些年来，教育的改革也在不断深入。在初中语文学习的过程中，对于文言文的学习是学生学习的重点内容之一，因此，教师要对其进行重视。群文阅读是现阶段学生扩展阅读的重要方式，并且该种阅读方式会对学生的语文学习产生重要影响。本文则是根据初中文言文群文阅读教学思所进行的一些研究，希望能够更好地促进初中学生对文言文的学习。

简介：摘要：如今的社会，伴随经济发展，大家愈来愈关心教育的发展。 因而，近些年，教育改革还在不断深入。 在初中语文教学环节中，文言文的学习是学生学习的重要内容之一。 因此，必须重视。 群文阅读是现阶段学生扩展阅读量的有效途径，这类阅读方式对学生的学习有重要影响。 文中基于对初中文言文阅读教学理念的一些研究，期待能更好地推动中学生文言文的学习。

简介：[摘要]文言文是中华文化的精华，是中华民族的伟大文化遗产，在中华民族文明的传承中具有不可替代的作用，是中华儿女应该继承的宝贵精神财富，而语文教学正是传承和发扬这种文化遗产的重要途径。但纵观文言文教学现状，情况并不乐观。本文从文言文教学现状谈起，对造成文言文教学低效的原因进行了分析并相应提出改进策略。

简介：摘要：文言文作为学生语文学科当中必须把握的一个重要板块，一方面充分展示了学生的语文学习功底，另一方面也反映了学生是否具备足够的文化积累与专业素养。同样的文言文在初中语文教学工作的也是非常困难的一个板块，由于时间跨度以及语言运用方式等方面的不同，大部分学生对文言文的把握和理解都相对困难。为了解决这一现实问题，提高学生文言文学习与理解能力，文章立足于初中文言文教学活动展开探究，以文言并举的思路来寻找对应策略。

简介：摘要：高中阶段的学生若想切实了解中国古典历史文化，首先应当切实将文言文学习作为基础，科学地开展文言文学习活动，不仅能够有效增强学生自身语言表达能力，同时更能扩展学生知识视野，不断积累语文知识，进而有效培养学生的语文文学素养能力，强化学生的文学底蕴和文学基础，在新高考理念下，教师应当顺应课堂教学活动的要求，充分激发学生对文言文学习的热情，使其能够积极参与到课堂教学活动当中，进而提高学生的文言文阅读能力，不断强化学生的语文文化修养水平。

简介：文言文是高考语文的重点考查部分,其对学生有识记、理解、分析和鉴赏四个不同方面的要求,整体阅读是文言文阅读的好方法。

简介：《高中语文新课程标准》明确规定高中同学必须能够“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，渎懂文章内容。……注重在阅读实践中举一反三”，“诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”鉴于此，我们有必要研究高中语文文言文课堂有效阅读教学的具体操作方法。

简介：【内容摘要】在高中语文学习过程中，文言文阅读既是一个重点，也是一个难点。随着新的《高中语文课程标准》的颁布，文言文阅读在高中语文课本中的地位越来越突出。在高考语文试卷中，文言文阅读分值达20分之高，是阅读题中占比最高的一个。但学生对文言文阅读普遍存在畏难情绪，学习文言文的热情不高。文言文阅读是整个高中阶段耗时最长却收效甚微的一个难点。本文在分析学生文言文阅读现状的基础上，结合自己多年的教学实践，探究出一套科学有效的阅读方法。

简介：摘要：文言文是古人抒情写实的一种工具，文言文是中华民族特有的语言文化，能够帮助人们领悟到中华文化语言的精髓和特点。但是文言语许多词义和语法特点和现代逻辑相悖，进而导致学生学习文言文困难，词不达意，面对文言文表现出厌烦情绪。因此，教师在讲解文言文的过程中，需以激发学生学习兴趣为首位，视学生为课堂主人，以此提高学生的学习兴趣。

简介：摘要文言文阅读教学当思考“教什么”“怎么教”，培养学生文言文的后续学习能力，继承和发扬中国本民族的文化精髓。过去文言文教学方法使课堂效率大打折扣，现在中考文言文趋向于课外，如何培养学生文言文的阅读能力，是初中语文老师急需思考的问题。本文试论初中语文文言文课堂的教学方式和教学内容。