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简介：摘要《谈小学中高年级如何提高写字教学质量》博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。

简介：摘要阅读经典，开阔学生的视野，增加学生的知识面，无疑能让学生对文学产生热爱，引发写作热情，对词句积累也能有积极的影响。

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简介：<正>《英语课程标准》中明确指出小学生要达到二级目标,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学英语目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。而到了小学高年级学生对英语的新鲜感和兴趣逐渐减弱,教学的效果不明显,对英语

简介：摘要：新课改背景之下，对于课程开展有了新的要求，要求学生在语文学科的学习过程当中，不仅仅学习相关的内容知识，还应该在学习语文学科的过程当中培养学生的综合素质能力。因此小学语文教师课堂开展不仅仅要依靠传统的教学模式，还要能够更加结合当下的教学新技术以及教学新的内容，开展自己的就是课堂，以便能够更好的培养学生的综合学科能力。随着技术的改革，人类现阶段已经进入了信息技术的时代，信息技术与人类的学习生活息息相关，因此在新课程改革标准当中，对于学生的教学内容，的模式就有了新的要求，并且教学内容以及教学模式也发生了巨大的变化，在本文当中作者将根据现阶段小学语文高年级课堂的实际开展进行一定的探究。

简介：摘要对于小学语文来说，写作是非常重要的一个学习板块，它的重要性不仅体现在它的分值上，还体现在它对学生能力的培养上。作为一门基础性学科，学生的语文能力不仅仅影响着语文科目的学习，而且是学习其他科目的基础。在写作中培养的语言组织与表达能力更是评定学生的一项重要指标。写作是最能体现学生语文综合能力的，一直以来，小学阶段的写作教学受到教师与学生的高度重视。但就目前的发展来看，它的发展不容乐观。结合自己的实践经历，浅谈小学语文高年级的写作教学。

简介：摘要“问题教学”在课堂教学中有着举足轻重的作用。在小学高年级的“问题教学”中，大多数学生不敢问，不会问，更难以解决所提出的问题。因此，教师应该促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题。

简介：内容摘要：习作教学是小学高年级语文教学的重要组成部分，对培养学生的语文核心素养、语文综合能力、语文运用能力具有举足轻重的作用。教师应把握小学高年级习作教学特点，通过日常习作有效性训练，使学生的习作表达能力日趋成熟。本文就如何提高小学高年级习作教学质量，从明确目标、激发兴趣、写作顺序、创新意识、教师指导和重视激励六个方面谈几点心得体会。

简介：内容摘要：本文阐述了小学高段《读本》进课堂的教学实践过程。《读本》进课程是思政课建设中一个非常重要的内容，作为一名小学道德与法治教师，我们应在深入研究教材内容，准确把握教材结构的基础上，精心设计符合小学生年龄特点的教学活动，如开展社会调查，了解国家在改善民生，促进社会公平正义方面做出的努力。采用多种教学方式，如与信息技术进行融合，丰富课堂呈现的形式，降低学习的难度，以更好地实现教学目标，加深对新时代中国特色社会主义思想的理解。

简介：《高年级物理实验》课是在学生学完四大力学和固体物理之后开设的实验课程。它设置于1981年,面向物理系本科生,其他系也有少数学生选修.实验课总学时为64学时。实验课内容涉及激光物理、固体光学、晶体物理。半导体物理、磁性物理及低温物理

简介：摘要：学生的写作能力是对学生运用所学语文知识的一种体现，随着教育的不断改革，以及素质教育理念的提出，对习作教学的要求也在不断更新与提高。核心素养教学理念要求教师在教学中综合培养与提升学生的能力，在小学中年级写作教学中，教师应紧随教学改革，基于培养学生核心素养开展新常态习作教学。本文结合相关教学经验，探究小学中高年级语文中高年级习作教学的有效性策略。

简介：摘要作文教学能够帮助学生提高写作能力，也能够让学生学会表达自己的内心世界。小学语文作文教学的重要性是老师和学生都无法忽视的，甚至有人说出了“得作文者得天下”的观点。但是目前小学语文作文教学中还存在有很多的问题，老师们需要好好解决这些问题，从而提高学生的写作能力。老师们还需要不断地提高自己的教学水平。本文旨在探究如何进行小学语文作文教学，希望能够提高小学语文作文教学质量。

简介：一、引言随着我国经济的迅猛发展,加入世贸组织后的新形势为高级外语人才的培养提出了更高和更新的要求。面对21世纪激烈竞争人才的需求,大多数外语院校的毕业生将会担任口译,从事商务谈判等一些涉外部门的重要工作,这对他们的整体外语水平和素质,特别是口语表达能力都有较高标准。大学英语

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简介：摘要：目前小学语文写作教学情况十分严峻，发展尤为堪忧。教师写作教学理论缺乏，教学方式较为滞后，而学生由于自身知识的有限性，对于写作教学的理解能力也受到了限制，小学语文写作教学陷入了艰难的局面。如何破解写作教学难题成教师的重中之重。基于此，本文对小学中高年级习作教学指导进行研究，以供参考。

简介：一、现状1.从课堂教学情况看,小学高年级词语教学普遍存在弱化、简化、僵化的"三化"现象.不少教师认为,小学高年级学生经过几年的阅读实践,已经初步具备了自学能力;况且,词语教学只是低年级教学的重点,到了高年级,词语的学习只是为学生的顺利阅读扫除障碍,因而无足轻重,词语完全可以交给学生自己去学习,去掌握,不必占用课堂的宝贵的时间.于是,课堂上教师或者避过词语直奔课文内容;或者简单地让学生读一读,写一写就过去了;或者还是按正音、记形、释义的老三套来进行,词语教学成为索然无味的感官刺激,失去了应有的生机活力.

简介：每个学生都投入到故事学习中,（三）故事教学能够满足高段学生的学习需求,故事教学要以发展学生综合语言运用能力为宗旨

简介：摘要语文是一门传承我国传统文化的课程，是我国最为基础、最为重要的课程之一。小学时期更是一个学生打下坚实基础最为基础的阶段，所以在小学时期教好语文，为学生提供一个良好的语文教学环境是极为重要的。在这个阶段为学生灌输一种正确的思维与世界观是极为必要的。那么，我们要如何开展我国小学高年级语文的教学呢？

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